2015春季《蔬菜地种植探究》综合实践精彩活动教案设计

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1、实用文档“蔬菜的种植”探究——综合实践活动一、活动主题的确立：“民以食为天”，蔬菜作为餐桌文化的重要组成部分，越来越受到人们的重视。而对现在大多数的孩子来说，蔬菜只是餐桌上的菜肴，他们既不知道蔬菜的生长过程，也不了解如何种植蔬菜。在温饱得到满足以后，人们开始更多地追求营养和色、香、味的统一，随着生活条件的日益提高，很多孩子都养成了挑食偏食的坏习惯，往往对于营养价值极高的蔬菜不屑一顾。本活动的设计意图就是要让学生在老师、家长的带领下进行种植蔬菜的体验活动。通过蔬菜种植活动，帮助学生认识秋天的蔬菜，了解蔬菜种植的

2、一些基本知识，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。因此，我选定了“秋天的蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜欢蔬菜。二、活动总目标：（一）知识目标：1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及种植方法等。2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识。3、了解活动主题的基本情况，确定活动方向，并能主动积极的进行实践活动；标准文案实用文档（二）能力目标：1、培养查找、搜集、整理信息的能力；2、能将自己的研究成果通过不同形式展

3、示，具有创新能力；3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力；4、培养学生独立进行调查、探究活动的能力。（三）情感目标：通过活动小组的实践活动，能够发表自己的看法，对别人的意见能真诚的接受，在活动中感受合作和交流的乐趣。三、活动准备：1、有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。2、图片、表格、各种蔬菜种植的资料，亲子小菜园综合实践基地。3、与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。4、有条件的同学

4、可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在实践活动中搜集第一手材料。5、开通“亲子小菜园”QQ群和“亲子小菜园”腾讯微博。四、活动实施过程：1、讨论选题标准文案实用文档在确定了主题之后，大家开始讨论从哪些方面探究蔬菜，经过讨论，大家觉得从蔬菜的认识、蔬菜的营养价值、蔬菜种植、和蔬菜的烹饪四个方面入手来对蔬菜进行了解，不仅如此，还要了解周围的人群对于周围的人群对蔬菜种植和科学食用蔬菜的认识。2、成立活动小组学生根据自己的兴趣、特长，自由组成八个小组，并确定本小组的研究小主题、研究内容与

5、研究方法。五、活动安排：1、确立确定研究主题，分小组，制定活动计划2、认识秋天的蔬菜3、蔬菜的营养价值4、蔬菜的种植实践活动5、蔬菜的保鲜6、开展“秋天的蔬菜”调查活动7、制作“秋天的蔬菜”手抄报8、制作“秋天的蔬菜”电子报9、我是烹饪小能手10、开展“我与亲子小菜园”校园宣传活动11、“秋天的蔬菜”综合实践活动总结活动一：确立确定研究主题，分小组，制定活动计划教学目标：1、确定“秋天的蔬菜”这个研究主题，制定“秋天的蔬菜”综合实践活动计划。2、划分活动小组，为主题研究与社区实践活动做好准备教学重点：主题与子

6、课题的确定标准文案实用文档教学难点：小组活动方案的制定教学准备：课件课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入：1、同学们，我们现在猜几个谜语好不好？（1）上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（2）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（3）紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（4）兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。2、联系实际，学生谈个人所见所闻所感（与蔬菜相关的话题）。二、教师出示课题《我们和蔬菜》，初步明确研究目标。通过活动，认识蔬菜、了解蔬菜的营养价值与蔬菜保鲜的方法，开展

7、亲子小菜园蔬菜种植实践活动，倡导绿色食品，懂得蔬菜的来之不易，初步树立科学食用蔬菜的意识。三、课时与活动安排第二课时：一、学生分组，共8组1、组内讨论分工（落实组长、资料员、记录员、发言人等）。2、以小组为单位，讨论研究方向、研究目标。标准文案实用文档3、各小组发言人上台发言。4、教师归纳，确定研究方向和研究目标。一是对蔬菜、蔬菜种植以及蔬菜的营养价值进行研究，二是调查周围的人们对蔬菜种植和科学食用蔬菜的认识程度。5、小组讨论。根据目标和已学知识，确定小组名称、小组口号和研究内容。6、各小组发言人上台发言。7

8、、教师归纳，最终确定研究内容如下：A、秋天的蔬菜有哪些？这些蔬菜的营养价值怎么样？怎样烹饪蔬菜B、亲子小菜园蔬菜种植活动。C、周围的人群对科学食用蔬菜和蔬菜种植的认识？8、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。制定方案的具体要求：（1）小组成员要大胆发表自己的想法。（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性。活动二