【9A文】如何写观察日记

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】家长也能教作文系列之——写观察日记（物体篇）朋友们，今天我们来谈谈如何教刚上三年级的孩子写观察日记。所谓的观察日记，就是把自己观察的对象以日记的形式记下来。秉承我们以往习作教学的传统，我们提倡先让孩子们亲身体验之后再来写作，千万不要空想，或是随便找本作文选一抄了事。在指导孩子写作之前，也许，我们应该先明白，什么叫观察。观察，并不单单指用眼睛看，它应该还包括耳朵听，鼻子闻，在有可能的情况下，还可以是嘴巴尝，身体(手或脚等器官)接触。用佛家的语言来说，就是“眼耳鼻舌身意”，这个“

2、意”最难，指的是感受。——假如您能理解这段话，您会发现，自己写出来的东西，会比别人的更加具体，起码在字数上就不会吃太大的亏。读完了以上那一段话，我们本身对“观察”一词有了新的了解，那么，接着来再来了解一下三年级孩子的基本心理特点。有不少三年级的孩子，他们的好奇心很大，喜欢新鲜的事物，也喜欢观察，但他们所理解的观察，大多仅仅只是用眼睛看，这样的观察就有些片面，很多时候既不细致，也不持久。而他们的好奇心就像钱塘江的大潮，来得快，来得猛，当然去得也快，而且也容易转移，造成的结果就是观察效果不好，写出来的东西当然也好不

3、了。举个例子，你让他观察个苹果，他一句话就能把作文给你了了：“苹果红红的，大大的，很好吃。”然后举手：“老师，我作文写完了。”于是拿到这一句话作文的我，仿佛看到三只乌鸦呀呀叫着从暴着青筋的额头上方飞过……写得少也就算了，怕的是下面这种情况，请看案例：师：大家来看看，我们桌子上放着的这个——生：苹果。师：对，连幼儿园的小朋友们也都知道它叫苹果。谁能来说说，你看到的这个苹果是什么样的？生：圆的。师：是有点儿圆，来个比喻句。杜绝——生：苹果红红的，像小姑娘的脸。师：我话没说完呢，我说，杜绝用这一句。来点儿别的。生：…

4、…师：看，没招了吧？读了三年书，咱就只会这一句了。生甲：像小朋友的脸。生乙：像小妹妹的脸。生丙：像小弟弟的脸。……师：（千万只草泥马在心中奔腾而过……）【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】班长：苹果红红的，像一只小灯笼。生丁：不对不对。老师教过，柿子才像灯笼。苹果不能像灯笼。师：（@#￥%……&K）上头的案例大家看到了什么？那就是：词汇贫乏+模式固定。这种情况老师是有责任的。有时候，为了追求成绩的稳定，给学生的就是一些死板但是绝不会被判错的答案。像这样的教学环境下，即使学生能

5、有新奇的发现，也必将缺少活泼的语言，习作也必将因为陈朽的表述而黯然无光。到此，想必大家也很清楚了，既然孩子们词汇量贫乏，我们就可以助他们一臂之力，给他们提供一些可能用得着的词语或句子。——这要求我们得根据事先要让学生观察的对象而进行准备。也就是说，家长朋友想要指导自己的孩子写观察日记，要先想好打算写点儿什么，自己先做做功课，对这个东西有所了解，最好还能积累一点与之有关的词语或是句子之类的。以免陷入“孩子不会，我也不懂”的境地。——我这么说，绝没有轻视家长朋友的意思。做为一名一线的语文老师，我也常会在课堂上让学生

6、给问倒了，这不是什么丢脸的事。古人云“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”小结一下上头那些话的主要意思：一、观察包括“眼耳鼻舌身意”。二、了解孩子年龄阶段的心理特点。三、准备好观察的事物，我们要先对其有所了解，方便于引导。四、进行必要的词汇语言积累，以便在必要时能帮上孩子。好了，万事俱备，东风已到。观察，要有一定的顺序，这样写起来才不会杂乱无章。我们可以采用从左到右，从上到下，从外到里等顺序进行观察。有的朋友也许会问：“从右到左行不行？从下到上行不行？从里到外行不行？”那个……你开心就好。在确定观察顺序

7、之后，可以从物体的形状、大小或轻重、颜色、作用等等方面入手。——和孩子讲“眼耳鼻舌身意”有些深了，我们就换成你看到的，听到的，闻到的，尝到的，摸到的，感受到的。1、形状：观察的方位不同，所见到的物体的形状也不同。或长或扁，或方或圆。长，像什么？扁，如何物？方，好似什么东西？圆，仿佛又是什么？可以比喻，当然也可以拟人——这两种手法较为常见。2、大小或轻重：可以通过与另一种大家熟悉的物体进行比较来判断。“这个东西足足有几十个某东西那么大”，或是“几个这种东西才一个某种东西那么重”之类的。3、颜色：单一色，如：红，黄

8、，蓝，绿……混合色，如：黑白相间，白里透红，黄中带赤……【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】过渡色，如：灰黑色，红褐色，紫红色……4、作用：可吃的，味道如何？可用的，做什么用？可玩的，有多好玩？对于这个东西，给你的体验如何？值得一提的是，写的时候千万不要每一点都写得很仔细。有的朋友认为，写观察日记，就是要面面俱到，每方面都写得十分具体。其实这是一个误