二年级语文上册课文38古诗二首教案新人教版

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1、8古诗二首【教学要求】1.认识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。4.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。 【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识6个生字，会写4个生字,认读

2、生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。 教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，理解题意。1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。2.今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示1）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一

3、座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图）16二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示2）要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？③数一数这首诗有几句。1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）2.领读、齐读。三、图文结合，细读品味。过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。（贴上小朋友人物图）1.请小朋友打开书，

4、自由地读读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示3）如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：群山黄河）3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？（1）在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳）结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。（尽）（板书：依尽）引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗

5、？（学生描绘）看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？教师动情地以描绘作结：（课件出示4:夕阳落山图）太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！（指导学生朗读）4.继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把他们搜集到的资料和大家分享。）（课件出示5）16黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集

6、有35条主要支流,较大的支流在上游,有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为2.5米，有的地方深度只有1.2～1.3米。(1)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。（2）小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？（课件出示6）：出示文中插图。（看看文中的图，想象一下）如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。（3）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？（课件出示：诗人登楼

7、图7）出示：欲穷千里目，更上一层楼。①这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。②这句话告诉我们一个道理，是什么呢？这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。（板书：站得高看得远）③我们在学习上应该怎么样呢？知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。四、感情朗读、背诵古诗1.过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。2.指导朗读（1）注意诗句的节奏，作者的心情。（2）朗读。先试读，在指名读，读后评议。（3）感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美

8、美地读一读（交流读后的感受）3.当堂背诵4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。五、分析字形，指导写字听到同学们动听的读书声，课文里的生