语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》设计

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1、[教学设计小学语文]《卖木雕的少年》教学设计姓名：杜英英区县学校：灞桥区纺织城小学联系方式：15332366792邮编：710038《卖木雕的少年》教学设计教学内容:人教版三年级下册第七单元第三课《卖木雕的少年》第二课时教学目标知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。情感态度价值观目标：了解非洲人民和中国人的友谊。教学重点与难点：重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。难点：了解非洲人民和中国人民的友谊。教法：朗读感悟材料补充学法：小组合作自读自悟教学准备：多媒

2、体课件教学过程；一、观看视频，激趣导入1、多媒体出示：瀑布、木雕、配音乐。同学们喜欢旅游吗？今天老师带大家去一个地方，那就是非洲的莫西奥图尼亚大瀑布。（师介绍：莫西奥图尼亚大瀑布举世闻名，景色十分壮观，那里游人如织。在那里更吸引人的就是当地出售的木雕工艺品，大多都是出自当地民间艺人之手，这些木雕各式各样，栩栩如生，令无数游客喜爱，成了他们收藏的最爱。）（2）师：你们喜欢吗？今天我们继续学习发生在这里的故事，请同学们齐读课题。2、指导写课题中的“卖”字。“卖”这个字有个孪生兄弟，大家知道是那个字码？（买）好心的妈妈为了区分两个兄弟，就给“卖”字的头上带了一顶“十”字的帽子，让我们伸出手来写一

3、下。（师生一块写）记住了吗？3、PPT出示黑人少年图片，过渡：你们卖过东西吗？（没有）买过东西吗？（买过）买东西的时候要干什么？（付钱）如果不付钱别人会让你拿走东西吗？（不会）可是文中这位卖木雕的少年却与众不同，他---（学生接着说）送给了作者一个木雕工艺品。那这节课让我们进一步走近他，去了解他，好吗？二、边读边悟，走近人物内心。（一）品读少年的语言1、自读课文师：请同学们打开书，将课文浏览一遍，看看这位少年给你留下的最深的印象是什么？（生自由发表看法）师总结学生的看法并板书：对中国人很友好（1）师追问：到底这个印象是从哪些句子里体会到的，你的理由是什么呢？不动笔墨不读书，请你们继续回到课

4、文中，找一找、划一划，找到后可以和小组内的同学交流交流，想一想为什么从这句话能看出他对中国人的友好？2、PPT出示：不，不要钱，中国人是我们的朋友。师：课文当中有一句话，我觉得最能体现出黑人少年对中国人的友好，你们找到了吗？看看大家是不是有灵犀，集体读。师：你们觉得这句话最能看出他对中人很友好，理由是什么？（生说理由，师点拨）师：你能抓住具体词语说一说，在这句话中哪个词最能看出他对中国人的友好？生1：“朋友”（师点评：从这个词我们看出黑人少年直接表露自己的心声）生2：“不要钱”（师点评：生意人以买卖为生，肯定是要赚钱的，但是他宝座正当成好朋友，好朋友之间是不讲金钱的）老师板书“不要钱”生3

5、：“用不太标准的中国话说”（师点评：一般来说当你喜欢一个地方，想了解一个地方，才会学习他们的语言）生板书“用不太标准的中国话说”。3、师：那么到底少年为什么把中国人当朋友，这其中到底有什么原因，我们一起来看一段资料（多媒体出示中非友好资料，学生感受中非友谊。）师小结：看来中国人对非洲人的无私援助是多么深入人心啊！所以我们再来看看少年说的那番话，想想他会带着怎样的感情说这句话？4、师：谁来读读少年的话？（不，不要钱，中国人是我们的朋友）生1：读（师点评：我感觉到了那份诚意）师指导朗读：a、如果少年要强调“中国人”的话，你们会怎么读？（学生读）b、如果少年要强调“是我们非洲人”会强调哪个词？（

6、学生读）c、假设他要把那份诚挚的友谊凝聚在“朋友”二字上，想想他又会怎么说呢？（学生读）5、老师小结：不管怎么读，我觉得只要这份感情是真挚的就行了，让我们再用真挚的，充满感激的话语来读读这句话。（二）深入品读少年言行1、PPT出示文字第11段第一句师：再看看，还有哪些句子能看出对中国人的友好？生“这个小，可以带上飞机”师：“你的理由是什么？为什么这句话能看出来？生：从“小”这个字，看出少年很周到，因为“大”的超重带不上飞机。师：除了“小”字，还从哪些词能看出少年的友好，少年的周到和细心呢？生：“一模一样”师：我喜欢的是怎样的小象墩？但却带不走，少年做了一个一模一样的，真是用心良苦呀！2、老

7、师指导朗读（1）那少年的话应该怎样读？生读（师评价，我从你的话语中听出了“诚恳”）（2）师：当我看到这个小象墩时，我的心情怎样？（高兴)（激动）又应该怎样读？生读：（师点评，她的那份高兴和惊喜我体会到了）（3）师生分角色读那谁来读少年的话，老师也想读作者的话，看看我能不能按照你们的要求读出那份高兴和惊喜？（三）品读少年举止1、出示第10自然段师：还有哪些句子也能看出来少年对中国人的友好？2、学生说理由？“专门”（板书“专