苏教版小学六年级语文下册第一至四单元教材分析

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1、第一单元教材分析单元教材分析：本单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。《三亚落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《烟台的海》是一篇写景散文，按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观。《记金华的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点。习作1要求写童年趣事。练习1结合本单元课文特点

2、，以“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用，通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡，意在教导学生从课内延伸到课外，从书本知识延伸到生活实际，发现大自然的美，感受家乡的可爱。单元教学目标：1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情，培养学生审美情趣。4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟

3、人写法把句子写得生动形象。5、体会游记的一般写法，领悟在游记中书写自己的所见、所闻、所感的方法。6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当中做介绍，把家乡的名胜古迹、民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在生活实践中积极运用语文的意识。单元教学重点：1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。单元教学难点：1、感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情。2、赏析重点语

4、句，学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象。单元课时安排：《长江之歌》2课时《三亚落日》2课时《烟台的海》2课时《记金华的双龙洞》2课时习作14课时练习13课时第二单元教材分析单元教材分析：　　第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言

5、、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。《聂将军与日本小姑娘》这篇课文讲的是在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。学习本文，可以使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。单元教学目标：　　1、学会21个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成

6、语。准确体会词语的感情色彩。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情，复述“卢沟桥事变”的经过。引导学生通过朗读把我剧情，通过人物的对话体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，表演《半截蜡烛》这个故事。通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么成聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”，想象40年后美穗子看望聂将军的情景。3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。4、引导学生从多角度理解文章的内涵，启发学生从多方面思考。5、写一写老师不在场时，同学之间发生的小故事。6、口语交际：聊聊当前的热

7、点话题。单元教学重点：1、理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会词语的感情色彩。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文主题。单元教学难点：引导学生感悟渗透在字里行间的强烈感情，从多角度理解文章的内涵。单元课时安排：　　《卢沟桥烽火》       2课时《半截蜡烛》         2课时《聂将军与日本小姑娘》2课时习作2                2课时练习2                3课时第三单元教材分析单元教材分析 ： 第三单元围绕“诗文精粹”这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两

8、首》《螳螂捕蝉》，以及一篇自读课文《读