2007-2008学年度校长述职报告

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1、——2007-2008学年度校长述职报告2008年6月25日35各位领导、老师们：大家好！喜载一学年度教育教学的累累硕果、满怀学校不断发展壮大的激越豪情，我们迎来了教育局对各校的督导评估。督导就是上级对我们的督促与指导，这是一次难得的修正自我和学习提高的机会。对此，我们表示最真诚的欢迎和最衷心的感谢。弹指一挥间，赴任已四载。四年的校长经历，让我感慨万千。刚刚走过的一年，是我校教育、教学、学校管理喜获丰收的一年。我们坚持正确的办学方向、科学的办学理念，设定合理的办学目标，各项工作稳中求新、稳中求胜，取得了令人满意的成绩，有了进一步的发展。下面，我就学校一年来的工作做一总结汇报：一、学校坚持以人为

2、本的办学理念，实现高质量的管理与育人。1、人本管理体现在校长自身建设上。我们深知，校长管理学校的主要任务就是要充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性，这就需要校长以人为本，深入教师中去，以情换情，以心换心。近年来，我校十分注重教师的合理化建议，我们“走下去”深入教师群体了解教师的心声，有困难及时解决，有错误及时纠正。每个假35期我们要给教师布置一项“作业”，那就是“我为学校献一策”，要求教师写成书面材料，汲取教师的集体智慧。有的教师提出的建议很新，通过电子邮箱与校长进行交流，解决许多重要的问题。此外，我们不断地“走出去”取经，借他山之石，攻自己之玉。近年来我们每学期都要组织参与校长、副校长外出

3、考察学习，开展校际交流，参加专题研讨，拜访教育大师，极大地开阔了管理视野，学会了借鉴，加快了办学发展进程，少走了不少弯路。此外我们坚持“走进去”，即走进书本，走近大师，与书本对话，与大师对话。有人说教师拥有多少，才能给学生多少。我们认为，校长拥有多少，才能给教师多少。不读书，不能教书，就不能领导教书的人。我校每年为教师荐书，节日为教师送书，实现校长、教师共同学习，共同成长。我们倡导以德治校，要求领导班子全体成员要率先垂范，在工作上恪尽职守、任劳任怨、严于律己；在名利上要本着有利于调动教职工的积极性，处理好待遇问题；在教学上要精通业务，成为学科带头人，不搞太多的说教，不摆领导的架子。做到有德有能

4、、有功有绩，大事讲原则、小事讲风格，学术上认识上的问题要经过实践达成共识，靠高尚的人格、高超的能力提升自己的威信，让无声的言行体现管理水平。我们以相信教师、赏识教师的态度赢得了教育教学新的生机和活力。35每位教师都有长处，也有短处，如果校长只看到教师的短处，时时处处带着挑剔和报怨，势必产生负效应，这是校长的不幸，也是学校的悲哀。因此我们做到相信教师，给教师以自信；赏识教师，给教师以自爱。赏识是一种“仰视”，体现出校长的雅量；赏识是一种“认可”，是校长对教师工作的一种评判。教师都有一种希望自身工作价值得到人们积极认可的成就心理，校长满足了这一心理，就能获得内驱力，为管理注入活力。我们能够把欣赏的

5、目光投注到失败者、自卑者、发牢骚者和幕后辛劳者，给失败者增加勇气，给自卑者挖掘潜能，给牢骚者稳定情绪，给辛劳者抚慰疲惫。2、人本管理体现在制度建设上。在学校不断完善制度建设的同时，我们将制度建设与情感管理相结合，用优越的制度凝聚、吸引教师。学校的管理说白了就是平衡不同层次教师的心态。必备的制度不可缺少，更重要的是推行情感管理。我们坚持“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”的原则。学校的制度管理如果过于僵化、死板、苛刻，必然导致职工怨声载道，必然影响师生情感，影响教学质量。因此我们取消了原来的签到和中间抽查坐班制度给教师减缓压力。制度的出台都经过民主讨论、教代会通过。目前各项职责、制度、办法齐全

6、，逐步走向科学规范。3．人本管理体现在领导班子建设上。35我们起用了部分有管理能力、有真才实学、有事业心、有责任心的年轻干部，中青结合，取长补短，做到了唯才是举，唯能是用，用人所长，舍其所短。在人的工作上遵循人性化、和谐化。我们倡导部署工作杜绝“命令式”，而用“商讨式”、“请求式”、“建议式”。工作中我们提倡愉快合作，和谐互助，谦逊礼让。4、人本管理体现在尊重教师价值上。我校充分发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心管理相结合，谋求量化管理与模糊管理相统一，全面提高了学校民主管理水平，有力地促进教育教学的长足发展，赢得了社会的肯定和上级领导的好评。具体表现在以下几方面：一是关注教

7、师的成长，在财力和物力上积极支持教师参加各种在职培训，这不仅启迪了教师的智慧，开阔了教师眼界，满足教师全面发展、自我完善的个人愿望，也为学校和个人凝聚了无价财富，成为学校可持续发展的动力。二是满足教师对尊重和信任的需要，学校规定工作上的问题需逐级汇报，但牵扯个人方面的问题可直接找校长反映，学校广开言路，随时听取所有教师的意见和建议，能办的抓紧办，一时不能办的作好解释工作，形成了一种相互尊重、相互信