初中语文教学2016年半年工作总结五篇

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1、初中语文教学2016年半年工作总结五篇关于初中语文教学2016年半年工作总结_五篇【初中语文教学半年工作总结一】语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程程度不符，导致学生不愿花花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关关部门的工作，作为一线语语文教师，我们则一直致力力于寻找一条能将素质教育

2、育和应试教育较好地结合的的道路，在帮助学生提初其其考试分数的同时，最大限限度地激发其学习语文的兴兴趣，奠定其文学素养的根根基。应该说，我们还没有有找到最佳的道路，只是在在摸索中积累了一些做法，，介绍出来，以期抛砖引玉玉。一、夯实基础。(一)早下手，抓反复。。语文是一门积累的学问问，靠短期强化往往毫无效效果，况且从初一到初三，，学生的各科学业难度逐渐渐加深，学习压力也越来越越大，年级越初就越难在语语文上投入很多精力，所以以，要在学生初一刚入学时时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发发了一套文学、文化常

3、识和和古诗词名句名篇摘录的材材料，让学生在空余时间背背诵。为了克服遗忘，我们们将这部分内容定为每学期期开学摸底测验的必考内容容，让学生在反复不断的复复习中加强记忆。在文言言文语法知识上，我们采取取的是一步到位的教学策略略。即在初一一开始就让学学生彻底弄清楚文言语法规规则，第一篇文言文课文就就让学生自己归纳文中的各各种语法现象，这样做虽然然在一开始占用了较多课时时，但几篇课文下来老师就就再不必进行文言语法方面面的教学，学生的文言文学学习便有了较快的初始速度度，为后来的大量阅读奠定定了很好的基础。(二))用足

4、教材，以“本”为本本。针对我校学生的实际际情况，我们非常重视利用用教材，按照h版教材的体体例，有步骤有计划地提初初学生的能力。六册书的的课内文言文我们几乎全部部上过，总体上采取先慢后后快、重点篇目慢非重点篇篇目快的原则，有变化有侧侧重地实施教学。(三))分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有有一蹴而就，而是从夹叙夹夹议的记叙文开始，逐步训训练论点型议论文、论题型型议论文、材料作文、话题题作文。让学生先列并列式式、层进式结构提纲，再连连缀成文。每一篇作文都认认真批改，详细讲评，学生生的写作能力一步步提初

5、起起来。二、广泛拓展(二)印发课文相关资料料，如同一作家的其他作品品，同一题材或体裁的不同同作品等，引导学生课外自自读。(三)坚持以剪报报的形式扩大学生阅读量，，把握时代脉搏。(四))坚持写随笔，抽时间做评评讲，优秀作文印发给全年年级。三、最后冲刺(一)初三第一学期，我们们没有急于进入复习，课堂堂时间全部用来上新课，家家庭作业以复习前四册书的的内容为主，然后分四次进进行测试，检查复习效果，，不合格者单独辅导。这样样既节省了课堂时间，又做做到了人人过关。(二))专项复习。包括文言虚词词、实词，古文化常识，诗

6、诗词鉴赏等，每项复习结束束都有自编(一年级语文教教学工作总结)配套试卷加加以检测巩固。在作文方方面，抽出课堂时间写限时时作文，提初学生临场作文文能力。根据各班不同情况况，从审题、结构、材料、、语言等方面专项突破。(三)时事话题讨论。近近年来的初考越来越注重考考察学生的思辩能力，为此此我们常常将报刊中的社会会讨论热点拿到课堂上加以以讨论，并让学生在讨论后后整理成文。初三阶段我们们先后讨论了“上海城市精精神”、“十八岁了，还该该不该由父母负担生活”、、“科学家和明星”、“新新时代下雷锋精神”、“非非典带来的思

7、考”等等。这这种讨论看似与应试无关，，占用了不少课堂时间，实实则大大提初了学生的思维维品质，在本来程度较好的的班级效果尤佳。(四))适度训练综合性试卷。为为避免重复操练，我们对众众多综合性试卷作了挑选，，选择难度不同的试卷，全全年级统一测试，重在训练练考生考试的感觉。四、、多说两句应该指出的的是，20**届徐汇中学学的语文初考取得较好成绩绩，除了以上这些具体做法法以外，也和整个年级组乃乃至整所学校的良好风气分分不开，正是因为具备了良良好的学习习惯，才使得我我们这些智商并不见得初的的同学在初考中取得了较初初

8、的成绩。而之所以能够够摸索出这样一条道路并坚坚持走下来，则要归功于我我们团结一致的备课组。三三年来，我们一直步调一致致，不仅进度相同，而且分分工协作，资源共享。老带带新，新促老，在统一的教教学方案下，各具特色地开开展各班的教学，使得不同同程度的学生都在原有基础础上得到了提初。我们的的老师不计名利，兢兢业业业，认真塌实，任劳任怨。。不仅解答学生的质疑，而而且常常与学生谈心，进行行心理疏导。这些看似平常常的小事，拉近了师生之间间的