青程-青少年心理青少年成长中几个误区

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1、青少年成长中几个重要却熟视无睹的误区赏能视点    本文系作者由赏能教育法微课讲座讲稿整理而成。赏能教育研究院通过QQ群，面对家长和孩子，每周三晚上讲座与交流青少年教育问题，每周五晚上进行知识拓展，受到朋友们好评。赏能教育法认为孩子的成长首先是家长与家庭的成长，所以，我们不但对孩子进行引导，同时也直接或通过孩子对家长与家庭成长进行引导，这就是赏能小作家群体一直优秀的原因。本文为作者在6月8日和15日的讲座内容。文/王立宏 2016年6月15日青少年成长是个系统工程，不同的家庭会培养出不同的孩子，甚至相同家庭相同的父母也会培养出拥有不同未来的孩子，在培养孩子上，所有的父母都是学生，都有学不完

2、的内容，都有永远解决不完的问题。结合当前我们的教育，有几个方面的问题被大家熟视无睹，或因司空见惯而习以为常了，但这些问题确实在孩子成长中经常主导着一些不好的结果。一、“我就想让孩子成长为快乐的普通人，我不希望他考第一名”这是我们经常能听到的一句话，有的妈妈也许在为孩子未来不够优秀而提前找借口，也有的家长也许真的这么认为，但这种到处宣扬的主张对孩子的成长有害而无益。有的孩子原本是能成为第一名的，有的孩子原本能更优秀的，但孩子的思维是感性的，是直性子，他可能会真的会认为这就是你对他的要求。即就这是你的真心话，希望孩子不要那么压力大，但事实上并不是所有成为第一名的孩子学习压力都很大，往往相反，成

3、绩第一名的孩子通常学习都很轻松，他们都不是通过死学学出来的。部分排名稍后的孩子，通过自己的努力也是可以做到第一名的，他也愿意去做这个第一名，即使通过了一番寒霜苦才换来扑鼻香，那是孩子自己愿意的，他愿意通过努力来促使自己取得更好的成绩，这原本是好事，难道做父母的一定要孩子成绩居人之下，不允许孩子积极努力得到第一名的荣誉吗？对自己的孩子，悦纳之，欣赏之，在自己的家庭环境、父母的精神境界、孩子的智力水平等综合因素养成的孩子的基础素养的基础上，只要孩子发挥的够好，就应该高兴。我们应该经常告诉孩子，某件事通过他的努力取得了更好地成绩，甚至成绩超出了大家预料之外，你感到很高兴，你因他而自豪。某件事虽经

4、他努力了，但没有取得预期成绩，不要气馁，争取下次能做的更好。如此，孩子少了压力，也有了通过努力争取进步的劲头，孩子的未来一定能有更大的成就。鼓励表扬孩子，或对孩子的某些行为鼓劲时，尽可能不用绝对概念，绝对概念要么不易达到，要么达到后就封顶了，一般起不到你希望达到的鼓励表扬和鼓劲的效果。比如要让孩子考试成绩一定考到（或一定不考到）第一名，比如不断夸奖孩子长得漂亮帅气，比如到处开展的萌宝宝比赛等。“第一名”和“漂亮帅气”、“萌”等都属绝对概念，在日常激励中应尽量不用为好。每次考第一名的未必就是学识渊博有研究探索精神的好学生，每次考不到第一名的也不都是不思进取的玩乐分子。特别是小学低年级，只要不

5、是太离谱，分数的高低真的不重要，它不决定后期的成绩走向。至于“漂亮帅气”和“萌”都不是孩子自己努力的结果，他也不易通过自己的努力来改变这些因素，这都只是每个人内心看法的外在表现。如果有个孩子一直在“漂亮”的自信中成长，某一天，她发现了自己并不是最漂亮的，或者说某人说她并不漂亮，也许就会深深伤害到她的自信，以至于影响到生活学习工作的方方面面。所以，家长要尽可能地引导孩子悦纳自己，对自己满意，而不是设定一个绝对概念来衡量自己。小学低年级成绩不够好的孩子，往往是学习习惯和思维习惯、行为习惯的问题，这才是真正影响后期成绩的主要因素。不管是否考了第一名，对不少孩子来说都有很大的学习空间和学习能力，这

6、些空间和能力不运用就是对孩子的不负责任。我这里说的运用，绝不是说要给每个孩子报一大堆兴趣班补习班来填充。报不报班、学不学习，要根据各人的实际情况而定，真正的学习内容，也未必就在辅导班，最好是家长有个清醒而系统的认识，由家长安排孩子循序渐进地多读书，效果会更好。反之，若孩子学课本知识已经吃力，那就不宜安排新知识来加码，而是要分析孩子为何为学习吃力，并对孩子进行帮助。小学低年级是打基础的阶段，很重要，家长要多关注孩子的学习与成长。如果成绩不够好，很少有智力因素，基本上都是有习惯等方面的原因的，此时差之毫厘，数年后会谬以千里，不可不慎。需要特别提醒的是，小学低年级孩子即使每次考试都是满分，家长也

7、需要帮孩子拓展知识的广度和深度，因为学校的教材大约是根据中等水平的孩子的学习能力编写的，随着年级的不断升高，学生会被层层筛选，只有最优秀的孩子才能进入最优秀的大学，在人才选拔中这个金字塔状的结构不会改变。低年级成绩好只能说明在金字塔的底层中，您的孩子还是不错的。还要做个说明，我这里说的知识拓展，绝对不是要让孩子去辅导班参加各种补习，不是一定要去学奥语奥数（少量确实学有余力者除外），最有效的方式是家长和孩子同步学习与成长，