2019xx小学音乐说课稿集锦3(六年级音乐说课稿)

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1、江苏凤凰少儿版小学音乐说课稿集锦3(六年级音乐说课稿)　　江苏凤凰少儿版小学音乐说课稿集锦3六年级音乐说课稿　　六下第一单元鼓乐传情　　教学内容：　　1、听：《滚核桃》《非洲鼓魂》　　2、唱：《敲起我的小木鼓》《伊呦嘞啦》《巴鲁瓦》3、动：我的创编　　4、奏：竖笛练习《鼓声》　　教学目标：　　1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。　　2、学生能用欢快、热烈的情

2、绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊呦嘞啦》。在学习歌曲是能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。　　3、学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。　　教材分析：　　1、《非洲鼓魂》鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为“非洲传统音乐之魂”。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用与音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。非洲鼓具有鲜明的民族特色，无论是鼓的形状、制鼓的

3、材料、演奏的技巧都具有独特的创造。　　非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言最重要的一种乐器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。　　2、威风锣鼓产生于黄河岸边的威风锣鼓被誉为“天下第一鼓”威风锣鼓的主要特色就是“威风”。看威风锣鼓，未见其形，却先闻其声，如雷贯耳，非同凡响。……3、《滚核桃》表现了秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，至于房顶晾晒的场面。表演时艺术家们的击鼓运用了“磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰”等“花敲鼓”击奏法，鼓乐变化多端，繁

4、简有序，质朴而不失优雅。好似核　　桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听起来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收的喜悦心情表现的活灵活现。　　4、《敲起我的小木鼓》是首热情活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。　　5、《伊呦嘞啦》是首刚果民间歌曲曲，歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律行进独具特色。仿佛听到非洲丛林里欢腾、几月的歌声和鼓声。　　教学课时：4课时　　课时第一课时第二课时《滚核

5、桃》听唱《敲起我的小木鼓》与表现欣赏：非洲舞蹈竖笛方式表现特定情景第三课时《非洲鼓魂》第四课时第五课时　　　　复习、综合测试《巴鲁瓦》动露一手：节奏听辩拓展《伊呦嘞啦》我的创造：以击鼓第一课时《敲起我的小木鼓》　　教学内容：　　1、唱：《敲起我的小木鼓》3、动：露一手：节奏听辩与表现　　教学课时目标：　　1、指导学生用富有弹性的声音、能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。　　2、学生能积极参与节奏练习的活动，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。　

6、　教学重点：　　1、能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲。　　教学难点：　　1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。　　教学准备：　　钢琴碟片图片　　教学过程：　　1、师生问好：　　2、明确本学期教学任务，提出新的希望。　　3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓。　　6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。　　7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运

7、用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。　　8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。9、有感情地朗读歌词。　　10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。11、一起学唱第二段歌词。　　　　第二课时《伊唷勒啦》　　教学内容　　1、听：《滚核桃》2、唱：《伊唷勒啦》　　3、动：以击鼓的方式表现特定的情景。　　教学的重点难点：　　1、按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。　　教学准备：　　钢琴碟片图片　　教学过程：　　1、师生问好：　　2、复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》3、学

8、唱《伊唷勒啦》用“lu”哼唱歌曲旋律。唱歌谱两遍。　　唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击。　　请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。结合录音范唱进行歌表演。4、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。5、边唱边律动。　　6、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。7、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。　　8、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，