《乘雪橇》教学设计111

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1、（备注：加注下划线的文字为课件操作流程与说明）人音版小学音乐第九册欣赏课——《乘雪橇》教学设计《乘雪橇》是一首美国作曲家安德森作曲的由铜管乐器演奏的乐曲。该乐曲为三段体曲式结构。铜管乐器加上打击乐的演奏，乐曲生动形象地塑造了人们在雪原上乘雪橇的欢乐场景，表现出了人们欢乐愉悦的心情。一、教学目标：1、欣赏铜管乐曲《乘雪橇》，感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所表达的不同情绪与塑造的音乐形象。2、认识主题、三段体曲式结构。二、教材分析：㈠教学重点：1、感受乐曲要素表达的情绪与音乐形象。2、认识主题、三

2、段体曲式结构。㈡教学难点：分析乐曲要素与每段所塑造的音乐形象。㈢教具准备：钢琴、多媒体、节奏乐器、课件。三、教学过程。（一）组织教学：1、听音乐进教室。听《乘雪橇》音乐进教室，师生律动。（出示第一张幻灯片,显示雪景画面，创设情境。点击播放《乘雪橇》乐曲，为学生熟悉乐曲和本节课教学做了铺垫作用，同时活跃课堂气氛。）2、师生问好。（二）导入：1、提问学生是否坐过雪橇？2、让学生说说为什么我国南方看不到雪橇？3、师：“虽然大家没有坐过雪橇，那没关系，今天，老师和你们一起去“乘——雪——橇”。（出示第二张幻灯片，揭

3、示课题，导入欣赏教学。）（三）欣赏过程：1、带课件所示问题初听一遍全曲。（依次点击播放设计的问题，点击播放按钮，播放一遍全曲，引导学生边欣赏乐曲，边有目的地进行思考和想象。）2、学生回答问题，简介铜管乐知识。（出示第三张幻灯片，直观形象地向学生简介铜管乐器的“成员”们。）3、认识“主题”。（出示第四张幻灯片。）（1）让学生根据记忆随意哼唱乐曲反复出现的旋律。（2）（出示主题旋律简谱。）学生熟悉主题旋律，分别跟钢琴视唱和用动作模仿各种铜管乐器模唱主题旋律。（3）讲述主题概念：乐曲反复出现的一段（或几段）音乐。

4、（点击出示“主题”，强调本课的一个重要知识点。）4、乐曲分段欣赏、分析：（1）A段音乐赏析：①初听A段音乐。（出示第五张幻灯片，点击播放按钮，欣赏A段音乐。）②引导学生分析此段音乐要素与所塑造的音乐形象。（点击出示A段音乐所塑造的场景画面。）（2）B段音乐赏析：①初听B段音乐。（出示第六张幻灯片，点击播放按钮，欣赏B段音乐。）②引导学生分析此段音乐要素与所塑造的音乐形象。（点击出示B段音乐所塑造的场景画面。）(3)A1段音乐赏析：①初听A1段音乐。（出示第七张幻灯片，点击播放按钮，欣赏A1段音乐。）②引导学

5、生分析此段音乐要素与所塑造的音乐形象。（点击出示A1段音乐所塑造的场景画面。）5、创编：要求学生用自己的语言给三段音乐场景写标题。(出示第八张幻灯片，点击出示三段音乐场景的标题。)6、复听全曲，学生用动作和节奏乐器律动表现乐曲所塑造的音乐形象。7、分析曲式结构。（出示第九张幻灯片，依次点击，形象生动、简单明了地向学生介绍什么是三段体曲式结构。）（四）结束部分：1、小结。2、从《乘雪橇》导入到歌曲《玲儿响叮当》的歌唱，师生下课。四、教学后记：本节课，由于课件设计贯穿整节课，因此，本节课容量大、教学设计循序渐进

6、、教学环节紧凑有序。整节欣赏课，课件设计合理到位、简单明了、直观易懂、形象生动的特点，很好地为欣赏教学流程服务。本节课中，循序渐进的教学设计、操作界面优良简洁的课件、生动有趣的欣赏曲、使得学生在活泼愉悦的课堂氛围中，非常好地掌握了本节课所有的教学目标。