《江南好》教学设计（初稿）

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1、《江南好》教学设计（初稿）江桥中心小学：朱岩教学目标1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2.分辨《江南好》的乐曲结构。3.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点1.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。教材分析民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和

2、旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第一部分，由三段旋律构成。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1.师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？师：到过江南吗？你们对江南有什么了解？2.江南位置。师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密

3、布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。二、欣赏1.初次聆听民乐合奏《江南好》。师：现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。师：听完这首乐曲，你想说些什么？2、复听民乐合奏《江南好》。师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣

4、赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分。分段复听。教师播放乐曲《江南好》第一部分音频，并出示第一部分谱例。师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？师：你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水声、幽静的小巷？师：下面这一段乐曲又表现了什么？教师播放乐曲《江南好》第二部分音频，并出示第二部分谱例。师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺

5、序。学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。4.再次完整地欣赏民乐合奏《江南好》。师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。三、知识拓展1.师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？2.欣赏视频《看江南》。3.诵江南。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？送人

6、游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。四、课堂小结江南音乐如诗如画，更多美妙的音乐等待我们的相识。《江南好》教学设计（整理稿）江桥中心小学：朱岩教学目标1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2.分辨《江南好》的乐曲结构。3.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点1.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。教材分析民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的

7、。乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第一部分，由三段旋律构成。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1.师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？师：到过江南吗？你们对江南有什么了解？2.江

8、南位置。师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。二、欣赏1.初次聆听民乐合奏《江南好》。师：现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。师：听完这首乐曲，你想说些什么？2、