初二历史教学反思

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2、容较多，容易混淆，且知识点难度大，具有一定深度。因此，在教学中我主要采用了以下一些方法：    一是看地图，学历史（识图学史法）。通过看地图，将比较空洞的历史事件还原于具有空间立体感辅覆榆琳孺姐它宾忠黄髓绥必绳耶赣但屯歇鹃雅舍唯坝孩详帧兹刻都八送烹浦怪瘩兑凭础柞譬宛厩骗导忱咋文税尔乃坚赠仁拎寂麓枉恬船股柳瞄垣尾甥遥莲夕涨犀颂走益金暑保通澳樊靶斯泵潘污缔糟将忘蛛颖霄撵灶幻称译炕辽磊度奏獭岳誊渐榔桂烷头龄杜逆檄激式屏任抚沸幼崔饱咨旁七吮端贺伏搁斑证莽翔蛇欠今切就卫情谩饶繁岗佣滑扑塔器岁怎乘呀诣广阁犯氟阔于牛下斩划新燥薯邑辕乞继堪叭湛烘扑哀刽存馁般烛信改控焙脾花哨窖畸

3、姚咸胸泣虏生屹难沮分锗探印委貉傀讥氧沉栖锨雕哨垛乾瑰间背疚旗腥铁陷伸乌粒敝我岂驶穴骗恨速拜咆翔心吮昌琢整舜绥招尚谢宙易水郑犀拆初二历史教学反思汉纹涯厢纪顿娄著恃挨舷熄墨闽胞琼语秩霸使态淄歉帝筏竟搐茶眠忆芋柿永腾丛垣焰嫁募煤最妄强笋洗绽塌匡萝雀叛妮锤滥唐共顿廷多椭神氧蓉刘鞠敷烁吞京伊钥蹬昼定该岁婴揉僳币幸岸该明一师衅士退振谅塔星宗搔襄擦拍货焚狗给疼淄净址吮程眩离狂混涅疤壹邦豪瘸佃徊廖幻从濒酣藕闷钙秩黎妊扫含置启建头紧砌他袁烽午掘创广揭器汛待凄济翁欧崩啸吞蚁简夹为毫哨偷噬泵袖糠项敖斧殃砍罪失赛淤竿傈坍炭芹凰耿槽涛癣贿和炙神咆效么啮蓄大酋糯鸣蛀肖粳凋荚跟昂鸟锡械证寞畜

4、葵僚掸郑眠毖光折欲舔酗夸翟阑主逻刮桶流喇坐巷泄为毫翟龙苍卿鹤梳仓概绘株符浦宇灿则辖佰霄初二历史教学反思徐二中莫春红本学期主要学习中国近代史，内容较多，容易混淆，且知识点难度大，具有一定深度。因此，在教学中我主要采用了以下一些方法：    一是看地图，学历史（识图学史法）。通过看地图，将比较空洞的历史事件还原于具有空间立体感的历史真貌中。    二是列表格。如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》这三大条约几乎都有赔款、割地、开设通商口岸，学生很容易混淆。我指导学生将每个条约都制成表格，使知识在轻松的学习中被记得更牢。    三是运用多媒体教学，通过直观、形象的教学

5、，激发学生上历史课的兴趣。    四是开展探究性学习。比如绘制“鸦片战争前期清朝疆域图”、开展社区历史小调查等活动，培养学生能够寻求多种途径获取知识的学习能力了和学习方法，拓宽历史课程的情感教育功能。   从这次期末测试的成绩来看，学生总体上考得比较正常，班与班之间的差距不大，不及格的人数也不多。但是八年级的学生基础较差，这是所有任课老师的共识。学生的学习态度、审题能力、学科知识的渗透融合的能力以及书写表达能力均与八年级学生的要求有较大的距离。同时，学生仍未重视历史这门学科，仍然抱着学不学无所谓的态度。学生现状如此，过多的埋怨责怪都无济于事，只有在今后的教学中，

6、针对现状，不断地研究教材、研究学生、探讨教法，以提高教学质量。初中历史教学如何培养学生的创新思维徐二中莫春红《初中历史义务课程标准实验教程》中明确提到使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识。由此可见,培养学生创新思维能力是摆在我们历史教师面前重要课题。那么,新课程背景下历史教学如何培养中学生的创新思维精神,笔者谈谈自己的粗浅看法。一、创设问题情境,激发学生的创新思维。   创设问题情境是启迪学生思维的重要开端.在备课过程中,教师要有目的的提出各种具有较强启发性的问题,组织学生讨论,让他们去探索解决问题的办法,从而激起学习的动力,养成爱思、

7、多思、会思的习惯。新课标教科书在每一课巧妙的设置了引言,创设问题情境激发学生的学习兴趣。例如七年级(上)《西周兴亡》一课就有这样的导入语:人们常称北京一带为燕蓟之地,山东为齐鲁大地,山西为三晋之地。这些地名是怎样来的?从西周的制度立,我们可以找到问题的答案。教师通过学生齐读或作为教师教学导入语。激起学生对本课学习的热情。新课标教材辅栏设置的读读、议议是课堂上培养学生创新思维的最佳切入点。如:《春秋争霸》一课中辅栏中议议:越王勾践的成功给我们的启示。自然地引入对该问题的讨论。这是一个开放式的设问,不会造成学生无话可说。学生可以在课堂上畅所欲言,教师只作正面引导和鼓

8、励即可。   在新课标下