《皇帝的新装》同步练习3

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1、《皇帝的新装》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列多音字注音并组词。更()称()圈()()()()2.下面词语书写都正确的一组是(　　)A.妥当狡猾勋章忙忙禄禄B.裁缝抱酬测验    不可救药C.后裙 骄傲  精致  害人听闻D.辨别 赏赐  愚蠢  随声附和3.文学常识 (1)《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。(2)童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映

2、生活，对儿童进行思想教育。4.判断正误 (1)《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。(    ) (2)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到推动情节发展的关键作用。(    )(3)文中写皇帝与他的亲信三次察看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。(    ) (4)故事的结局是让一个小孩子说出真话，是要说明小孩子比大人要聪明，能够看出事情真相。(   ) 课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析童话的现实意义。例题1：这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？解

3、析：本题考查对童话的现实意义的理解。要从文章的背景和作者的写作目的上理解，结合文章中心来回答。答案：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。点拨：从作者的写作目的入手分析。探究点二：分析描写方法及作用例题2：下面句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。解析：此题考查描写方法及作用，常见描写方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格

4、，反映人物品质。此处是动作描写，简练传神的动作描写有助于刻画人物，突出人物的性格特点。答案：动作描写。句中的“转了转”“扭了扭”这一传神的动作，把皇帝试穿新衣时的丑态暴露无遗，突出了皇帝自欺欺人的性格特点。点拨：抓住“转了转”“扭了扭”这一传神的动作分析。(二)探究问题问题一：研读课文，归纳主题。1.文中的两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，皇帝、老大臣、官员、以及老百姓为什么会上当受骗呢？而只有一个孩子会说出了真话？2.在这个并不高明的骗术前，说出真话并不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人、身居要职的人反而不能呢？作者想批判什么、讽

5、刺了什么、呼唤什么呢？问题二：品读课文，分析方法。3.通读课文，分别找出运用对比、心理描写的句子，并分析其作用 4.分析夸张方法。(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 这段话用了什么修辞？有什么表达效果？5.分析“心理描写”手法。阅读下面描写皇帝心理活动的句子，研讨括号里的问题。(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么

6、会“感到不大自然”？) (2)“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”(皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？) (3)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 (皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？) 当堂达标训练(一)基础达标1.下边加点字的音、形、义都正确的一组是(　)A.忙碌(lù)御聘：皇帝请的(人

7、)B.滑稽(jī)骇人听闻：震惊。C.爵士(jiáo)盖世无双：没有第二个(能够相比)D.花盖(huā)荒唐：(思想，言行)错误到使人觉得奇怪的程度。2.写出下列句子的修辞方法。(1)这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。(   ) (2)难道我是愚蠢的吗？(    ) (3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。(    ) 3.这篇童话的中心意思是(　　)A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

8、D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。4．“皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”关于这段