学高为师身正为范 大讨论自我剖析

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1、....“学高为师身正为范”理论学习大讨论活动发言稿各位同仁:已经从我的母校和县幼儿师范毕业25年了,但我一直清晰的记得母校教学楼上那八个红色大字:学高为师,身正为范。在以后的工作中,我无数次重温这八个大字,践行我的工作。“学高为师,身正为范”,简短数字,概括出教师风范。“学高为师”是说教师必须业务精炼,知识面广,有高超的教学教育能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。身正为范”比“学高为师”更加重要,教给学生的应该是丰富的思想和对整个社会的责任感。伟大的教育家孔子说:其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。我在教学中有时不讲普通话,我发现我们班回答问题时

2、不讲普通话的学生越来越多,我马上纠正自己的语言,近几年,我也赶了次时髦,染了发,也烫了发,不出一个月,我们班有几个学生也染了较浅颜色的黄头发,我深深地的体会到教师的一言一行、一举一动,都会涌进孩子的眼睛,在他们心灵的底片上留下深刻的印象。教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象,都会对学生产生直接或间接的影响,这种影响是往往潜移默化的。为此教师在整个教育教学活动过程中都必须以自己优美的语言、文雅的行动、朴实的生活、整洁的衣着,尤其是进步的思想、正派的作风,给学生具体、真切、生动的感染,切实做好榜样,学生才可能亲其师而信其道,真正起到“身正为范”的作用。党的十八大

3、和十八届三中全会强调:“努力办好人民满意的教育。”“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。通过我市第十八个“中小学教学常规月”.word资料可编辑.....活动,我深入地学习有关文件,深刻反思自己的教学行为,认识到在自己做好学生带头人的同时,也要对学生进行道德教育,“德才兼备,德为先”“有德有才才是人才,无德有才是祸害”所以我认为立德树人,首先要立师德、铸师魂,然后是立生德、铸生魂,只有这两个德树起来,才能促进学生全面发展、健康成长,让每个学生都能成为有用人才。我通过以下几个方式对学生进行道德教育。(一)通过课堂教学对学生进行德育教育。课堂是

4、我们教师对学生教育的主战场。如在上《勾股定理》让学生大胆发表自己的看法,通过大家的讨论,通过勾股定理的学习,你有什么想法,学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。通过做题让学生养成认真细致的优良习惯。从做题引申到做事情,学生自己动手会做的绝不代替,使学生既知道为什么去做,还知道怎样去做。课堂教学采用小组讨论方式,就可以满足学生交流的欲望,小组是实现“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的有效手段。小组是培养合作意识,展现学生潜力的场所。我们本着“组间同质,组内异质”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。主张“同质交流。层级请教”“组间同质”为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件

5、。而“组内异质”又为互助合作奠定了基础。“同质交流”是指在组内实行同层次学生结对,便于开展“对学”这一方面是为了更好地实现分层学习、整体推进、同步提高的高效学习效果,一方面是为了方便组内学生合作交流及学习活动的组织安排。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”,而是更有利于分层教学,分层学习,分层训练,培优辅弱,整体推进。通过学生之间的合作交流,不仅学好了文化知识而且加强了学生之间的感情,培养了合作的能力。(二)、加强家庭德育教育,家庭学校相结合。.word资料可编辑.....在教学中开展家长学校活动,以活动为纽带,形成家校德育合力。组织家长随堂听课、议学校管理

6、、谈家教体会,做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动,拉近了家校距离,密切了家校关系,形成了德育合力。以家长学校为依托,提高家长综合素质。(三)通过丰富多彩的活动对学生开展德育教育。这一学期,我接手初一新生,开学初,我组织了学生《中小学生守则》《中学生一日常规》背诵比赛,通过这些规则,约束学生的行为,引导学生该怎样做一个合格的中学生,争取做一名优秀的中学生。也激发了学生的竞争意识和集体荣誉感。新学期一开始,学生都有一种强烈的新鲜感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。教师要抓住这个有利时机,向

7、学生进行德育教育,激发和鼓励他们要有一个远大的理想,倍增学生的进取心。新学期开始的第一早会上,对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义、爱家乡教育。激起同学们的自信心,然后定出新学期的计划,制定出新学期的学习、纪律、卫生各方面新的目标,并让学生说说自己准备怎样努力,在哪一方面争当标兵,怎样为班级争光。学生确立目标之后,注意给予热情的鼓励,表达自己对学生的信任以及美好的愿望,为学生增添动力,把新学期的第一个早会上成点燃学生新希望的思想动员课。(四)、抓住典型

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