2020年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己3社会生活中的规则教学设计2未来版

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1、2020年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己3社会生活中的规则教学设计2未来版教学目标知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。过程与方法：引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。情感、态度、价值观：帮助学生初步形成公共场所中关爱环境的意识。重点难点让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。教学过程第一课时【导入】观察和发现1、找一找我们身边有没有规则。2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?3、你是怎么知道这些规则的?【讲授】思考和辨析讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?【活动】调

2、查和走访安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。【练习】形成结论教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。【作业】规则是什么规则是生产、生活

3、的需要我们必须尊重和遵守规则第二学时【导入】教学目标引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。【讲授】教学准备1、课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。2、搜集各行业的行业规则，条款。【活动】教学活动这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)【作业】在生活中，你还发现了哪些规则教师通过学习和

4、活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。附送：2020年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己3社会生活中的规则教案未来版年级四学科品德课型新授教学内容《社会生活中的规则》教学目标知识与能力1、引导学生感受社会生活中规则的作用，初

5、步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。2、知道要遵守社会生活中的各项规则。过程与方法情感态度价值观教学重点让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。教学难点让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。教法讲解法、示范法学法观察法、练习法教具准备课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。课时安排二课时教学流程教师活动设计学生活动设计二次修改活动一：观察和发现1、找一找我们身边有没有规则。2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?3、你是怎么知道这些规则的?4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?活动二

6、：思考和辨析1、讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?2、辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。活动三：调查和走访安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。1、指名学生说出来。2、学生自由说说。3、学生讨论。4、同桌之间辩论。5、学生深入到实际生活中去调查。教师活动设计学生活动设计二次修改教学流程活动四：讨论1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?2.

7、你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?4.你认为制定这些行业规则有必要吗?5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。活动五：形成结论 教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。6、学生先讨论，然后作答。板书设计社