2019秋沪教版语文四上《大树医生》word教学设计

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1、2019秋沪教版语文四上《大树医生》word教学设计[教学目标]1、在阅读中认识生字6个，复习理解词语的方法。2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。3、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。4、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。[教学重点和难点]1、通过读文，读懂山野忠彦像一位真正的医生一样为大树精心诊治的过程，联系课文内容，想象写话。2、读懂大树医生诊治的过程，进行规范的表达。3、理解“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”的含义。[教学过程]

2、一、谈话导入，揭示课题。1、师板书：大树媒体出示参天大树的图片。师：你能用什么词语来形容这棵大树呢？（参天大树、古木参天、枝繁叶茂、生机勃勃等）2、课文给我们描写的是一棵怎样的大树呢？自由读课文第三节，交流。（特别：是活生生的原子弹爆炸的“见证人”。顽强：树干烧得焦黑，整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。在一所小学孩子们的精心护理之下，它竟然顽强地活了下来。）3、媒体出示句子：可是这一次，它又受到了强烈台风的摧残，还能活下去吗？（1）联系上文，在“”上填上合适的内容。（2）朗读句子，读出担心的语气。4、师：现在

3、就让我们走进课文，走进这棵大树的命运吧！二、初读课文，了解课文的内容。1、自学课文。媒体出示自学要求：（1）下面的这些词语你打算用什么方法理解？罕见灼热摧残医嘱复苏（2）自由读读课文，读准字音，读通句子。（3）想一想：用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？2、交流。（1）理解词语。罕见——难得见到；很少见到。灼热——像火烧着、烫着那样热。灼，火烧；火烫。医嘱——医生根据病情和治疗的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示。复苏——恢复正常的生命活动。摧残——本文指台风使大树受到很大的损害。（2）分节读

4、课文。（3）说一说课文的内容。（1984年8月的一个夜晚，一棵巨大的中国古树受到了罕见的台风的摧残，日本的森林管理员山野忠彦和孩子们一起护理、拯救它，使它复苏了。（4）大树能复苏，都是因为有了森林管理员山野忠彦，他就是人们说的“大树医生”。补充课题，齐读课题。三、研读课文，感受感受人们的大树的关爱。1、默读课文第4—9节，思考：人们为什么称山野忠彦为“大树医生”的？试着从课文中找出理由。2、交流。（1）爱树①媒体出示第五节。大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的湿气，感觉大树

5、还在呼吸，树根部的结构也还稳固。“树还活着呢！”他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。一……就……触摸湿气呼吸（媒体翻红）②师：你从这段话的哪些词语看出大树医生很爱树，用你的朗读表现出来。③媒体出示练习在下面的“”上填上表示心情的词语。大树医生一赶到，看到古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝，他，当他发现树还能救时，他地说：“树还活着呢！”④朗读“树还活着呢！”，齐读第五节。（2）医术高明。媒体出示：联系课文内容，再展开想像，“大树医生”和孩子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完整。一棵巨

6、大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。（资料：对于遭受大风危害，折枝、伤害树冠或被风刮倒的树木，要根据受害情况，及时维护。首先要对风倒树及时顺势扶正，培土为馒头形，修去部分和大部分枝条，并立支柱。对裂枝要顶起或吊枝，捆紧基部伤面，或涂激素药膏促其愈合，并加强肥水管理，促进树势的恢复。） （3）师：终于他们成功了！引读第九节。古树——，长出了——，焕发出——（4）朗读。媒体出示：这是大树医生救活的第828棵树。四、小结复习。1、师：大树能死而

7、复生，依靠的仅仅是大树医生吗？你从文章哪儿看出来。2、师小结：正因为有了那么多爱它的人，大树才能焕发出生命的活力，因为每一个爱树的人都相信：媒体出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。练习：大树永远需要的不是，而是。五、拓展作业。和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办？1．校园走廊上的花盆翻倒在地上；2．校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来，里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。爱板书：33、大树——————医生摧残拯救复苏附送：2019秋沪教版语文四上《守信》word教学设计教材解析：《守信》这篇课文叙

8、述的是古人讲究诚信的故事。范式和张劭承诺、讲信用，他们的故事成为千古美谈。阅读这篇课文，能给学生非常有益的启示。课文开头两小节各用了一句话交代了本文的主要人物和他们之间的关系。然后课文具体介绍了一件事：范式和张劭相约两年以后相见，两年后范式如约来到张劭家，拜见了张劭的父母双亲。语言简洁明了，通俗易懂，但意味深长，说明了范式是个讲究诚信的好少年，同时也告诉每一个学生人与人交往，要讲究诚信。教学目标：1、自主认识生字新词，理解“郑