部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思

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1、部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思　　【教学要求】　　1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。　　2.要求学生能依据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。　　3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。　　【教学重点】　　创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。　　【教学难点】　　通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。　　【教学课时】1课时　　【教学过程】　　一、创设情境，走进童话。　　1.谈话导入：同学们，老师知道

2、你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。　　2.忆说故事，领悟写作手法。　　（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。　　（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）　　（3）谁想和大家交流一下，你最喜爱哪一篇童话？简单的说说理由。　　（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）　　（5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张

3、，给人启迪。　　（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发觉！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有味，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出漂亮动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。　　2.提供写作对象，启发学生思维。　　（1）（课件出示4）我来编童话　　国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边　　（2）看到上

4、面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。　　二、依据要求选好内容。　　1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来关心同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。　　2．（课件出示5）习作要求　　（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。假如有需要，也可以添加你喜爱的其他角色，如小公主、月亮。　　（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？　　（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？　　（板书：时间地点角色）　　3.引导学生四人小组内讨论

5、、交流。　　4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。　　三、由导到放，鼓励创编。　　1.独立构思。　　（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。依据自己的喜好，选定好内容，依据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)　　（板书：起因经过结果）　　（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。　　2

6、.增强语言训练，提升表达能力。　　（1）学生在小组中自由交流。　　（2）指名汇报，全班交流，师生评价。　　3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观看。　　4.教师小结：　　每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发觉了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？　　（课件出示6）　　（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以

7、他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。　　（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。　　（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能　　生动，形象尽可能丰满。　　（板书：忘我动情大胆）　　四、交流评议，动笔写作　　1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！　　2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学关心补充修改。(师下小组巡视和参与)　　3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓

8、励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，爱护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，关心完善故事。)　　4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。　　五、个性创作，成果展示。　　1.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，关心有困难的学生）　　2.汇报展示