最新苏版一年级音乐（下册）教（学）案

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1、.....第一单元春来啦教学内容1．听：木琴独奏《小松树》2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》3．动：我的创编《大雨和小雨》集体舞《小松树》教学目标1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高

2、、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。教学重点、难点1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。教学准备：电子琴多媒体课件第一课时教学内容：唱《再见吧，冬天》教学目标：1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情

3、绪，产生对音乐课的兴趣。2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。教学过程：一、复习强弱两种不同的力度1、游戏《鼓上的小米粒》2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律学习参考.....二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲《堆雪人》提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。2、欣赏《雪花飞舞》这一首歌曲的情绪又是怎样的。三、歌曲《再见吧

4、，冬天》1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生回答3、听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》4、学唱歌曲四、课堂小结第二课时教学内容：1、复习《再见吧，冬天》2、唱《小小雨点》3、节奏创编《小雨点》教学目标：1、、通过复习《再见吧，冬天》再次感受三拍子的2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程：一、复习歌曲《再见吧，冬天》1、集体齐唱歌曲

5、。2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。3、请2～3位学生进行表演。二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。学习参考.....三、歌曲《小小雨点》1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，

6、春天来了）2、学生仔细聆听并回答3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱《小小雨点》6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲《小小雨点》10、完成课后练习“我的创造”。四、结束教学第三课时教学内容1．欣赏独奏《小松树》2．唱：歌曲《小松树》教学目标：1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏

7、。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器教学过程：一、导入【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。2、同学回答非常好，今天老师带来一首

8、不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的）二、欣赏独奏《小松树》1、初听乐曲：学习参考.....【这是