一、单项选择题（共10题,每题2分,共20分

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1、一、单项选择题(共10题，每题2分，共20分1、制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和【B】。A、政府B、幼儿身心发展规律及其需求C、教育机构D、家庭【答案解析】：社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。2、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的【A】。A、活动目标B、近期目标C、中期目标D、远期目标【答案解析】：活动目标指某次教育活动需要达成的目标。3、在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开

2、朗的性格”属于【C】目标的范畴。A、智育B、体育C、德育D、美育【答案解析】：“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。4、【D】是保证幼儿各方面健康发展的前提。A、幼儿适应环境和抗疾病的能力B、良好的生活习惯C、参加体育活动的兴趣D、促进幼儿身体正常发育【答案解析】：幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。5、幼儿教育的阶段性由【A】决定。A、幼儿身心发展的年龄特征’B、幼儿的身心发展水平C、幼儿身心发展的速度D、幼儿的家庭环境【答案解析】：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段

3、性。6、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是【C】。A、智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力C、体育的作用最小D、美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂【答案解析】：健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。7、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于【A】的控制之下。A、教育者B、保育员C、园长D、社会教师资格考试【答案解析】：幼儿园环境具有可控性表现

4、在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。8、在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了【C】原则。A、经济性B、参与性C、开放性D、多样性【答案解析】：幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。9、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材

5、，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现【C】现象。A、提前为幼儿进小学打好基础B、促进幼儿极大地发展C、小学化倾向严重D、小学教育学前化【答案解析】：在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。10、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中【A】的指导思想。A、长期性而非突击性B、终身性C、整体性D、突击性【答案解析】：在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性

6、而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。[page]二、简答题(共4题，每题6分。共24分1、如何发挥一日活动整体教育的功能?【答案解析】：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：(1)一日活动中的各种活动不可偏废。(2)各种活动必须有机统一为一个整体。2、简述幼儿智育的内容。【答案解析】：幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进

7、对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：(1)发展幼儿的智力；(2)引导幼儿获得粗浅的知识；(3)培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。3、简述游戏对儿童认知发展的作用。【答案解析】：游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。游戏对幼儿认知发展的作用主要表现在：(1)游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。(2)游戏能促进幼儿智力的发展。(3)游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。4、合理的膳食有哪些卫生要求?【答案解析】：(1)膳食的营养成分能够充

8、分满足学前儿童身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要；(2)食物必须新鲜，对人体无害；(3)食物的运输、储存、选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少；(4)膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感到遗憾；(5)有合理的膳食制度和进餐环境；(6)有良好的饮食卫生习惯。[page]三、论述题(共2题，每题12分，共24分1、试述幼儿教