开展书法特色教育 构建书香魅力校园

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1、开展书法特色教育构建书香魅力校园仙桃市实验小学历经近八十年沧桑巨变，在沉淀的历史文化底蕴中厚积，于新时代的改革浪潮中薄发。在悠久的办学历程中，学校以“打造体育艺术特色品牌，创建书香魅力快乐校园”为办学愿景，走内涵发展之路，确立了“坚持书法教育，深化学校特色”的工作思路，积极开展书法教育教学系列活动，取得了阶段性成果，被授予“全国写字教育实验学校”、“湖北省书画教育实验学校”、“湖北省书画教育明星学校”、“湖北省写字教育先进学校”等荣誉称号。一、加强组织领导，健全管理网络我校把书法教育纳入到教育教

2、学常规管理过程中，成立了由校长挂帅，副校长分管，书法教研室具体负责的书法教育领导小组，对书法教育进行全方位、全过程的管理。学校还制定了写字课题实施方案，以及《仙桃市实验小学写字教育科研课题管理办法》、《仙桃市实验小学写字教学管理规定》、《仙桃市实验小学写字段位评价标准》等系列制度，对教师的教育教学作出了明确规定，对写字成效建立严格考评，实行奖惩。同时，学校选拔有书法特长、责任心强、有研究精神的老师成立了写字教学业务研究小组。这些都为书法教育的顺利开展提供了有力的保障。二、营造书香氛围，提升文化品

3、位只要跨进仙桃市实验小学的校园，你就会感受到浓郁的书香翰墨氛围：学校专门设立了书法教室，书法教室内悬挂书法知识、历代名人的书法名作，让你感受到书法的无穷魅力；教学楼的墙面上，悬挂有百余幅书法、绘画作品，让人大饱眼福；教室内有名人名言的字框、学生的书法展示园地，为同学们提供了很好的学习范例；校道边“星光大道”橱窗上也刊登了“十佳小书法家”的先进事迹，让同学们有了很好的学习榜样。良好的书法艺术氛围引导学生们产生了心理上的认同，极大地激发了学生的写字兴趣，提升了校园文化品位。三、强化师资建设，提高教学

4、技能1、培养书法名师，提高科研能力我校有一支作风扎实，专业性强的教师队伍。现有专职书法教师5人。其中，中学高级教师1人，小学高级教师4人。其中的三位教师通过培训学习，获得了教育部颁发的硬笔书法高级培训师的资格证书。全体书法教师紧紧围绕中心工作，开齐开足写字课，以课程改革为契机，认真开展写字教育教学活动，将提高课堂教学质量落实到实处，教学业绩突出。近2年来，在各级论文评比、优质课竞赛、辅导学生参赛的活动中，教师们共获得市级以上奖励100多篇（次）。2011年上半年，我校书法组教师开始进行省级课题研

5、究——《小学低年级用钢笔写字的可行性研究》，为书法教育向纵深发展提供了有力的科研基础。2、强化业务培训，提高专业技能一是“请进来”。学校多次邀请教育局、教科院领导和专家来校随堂听课，帮助书法学科的教师找问题、提建议。请省内外书法教学专家来校讲座，为书法教育活动做具体指导。在他们的指导下，教师们迅速成长，收获颇丰。二是“走出去”。书法教师们外出学习、听课，参加国家、省、市组织的各项书法教育培训，并且获得了各类资格证书。我校先后选派校领导、骨干教师分别赴武汉、十堰等地培训学习、参观考察，拓宽了教师的

6、视野，开阔了教师的眼界。三是开展校本研修。学校写字教研室经常就书法教学开展研讨，对突出问题进行会诊。写字教研室还组织编写了各类写字校本教程，如《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》。为保证教师在课堂板书、批改作业、书写评语等方面都有一手正确、规范、美观的楷书，学校规定每个教师每天练习50个粉笔字和钢笔字，12个毛笔字。为促使教师刻苦练字，学校每一学期举行一次教师“三笔字”竞赛，竞赛结果与绩效挂钩。这些举措提高了教师的技能，促成教师书法研修实现了质的飞跃。四、开展多项活动，普及书法教育为进一步提升学生爱书

7、法、学书法的兴趣，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，我校将书法教育列为重要的校本课程内容，开展多项活动，普及书法教育。1、依托午习字，培养写字习惯每天下午课前20分钟都是学生的午练时间，此时当你走进实验小学的教学楼，就会看到孩子们个个端坐桌前，屏息凝神，静心练字的场面。为了培养学生良好的写字习惯，提高书写水平，我校的“午习字”已坚持三年多，在全员参与、大力普及中，学生们养成了良好的书写习惯，书写水平不断提高，受到家长和社会的好评。2、专设写字课，加强写字指导为了提高学生的书写水平，加强写字

8、指导，我校每个教学班每周都开设了一节写字课，纳入正常的课时安排中，由专职书法教师依据《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》有计划、有重点地进行写字指导，在练习中培养学生良好的书写习惯和兴趣。根据学生年龄特点，低年级着重要求学生将字书写规范，中高年级则在规范的基础上要求学生将字写漂亮。在写字课的教学实践中，教师们摸索出了一套行之有效的四步教学模式。首先是“读字”,即让学生观察范字特点，做到脑中有字。教师启发学生悟规律。其次是“练写”，包括教师范写和学生练写。这一过程力求讲解和示范结合，听与看结合，示范与练