如何提高小学生写作兴趣

《如何提高小学生写作兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何提高小学生写作兴趣一、当前作文教学的现状在许多乡镇小学，目前的作文教学过程，往往要经历“教师指导——学生写作——教师批改——作文讲评”这样几个步骤。当然，这几个步骤本身并没有什么错误，而关键的是教师如何对这几个步骤中师与生、教与学、指导与写作、写作与评改等关系的理解及把握。只要把握不好，就会出现这样的状况：在作文指导时，老师虽然讲得“津津有味”“口若悬河”，学生却或“环顾左右”，或“昏昏欲睡”；写起作文来，有的学生对老师布置的作文题目不感兴趣，写不出东西来却还要硬写，有的学生自己想写的东西不能写，怕写出来后不符合要求而被否定，于是就只能根据作文选里提供的范文去胡编硬套，遇到写“学雷锋

2、做好事”之类的作文，干脆就来保险的，不是写替别人抱孩子，就是写给他人让座位，不是写还钱包，就是写扶盲人过马路，在学生心目中，只要能拿个较可以的分数就行。至于批改与讲评，那就是老师的事情了，等作文本发下来，学生往往只是大略地看一下等级或分数。这时，在多数学生看来，既然等级或分数已经确定，听老师讲评、对作文进行再修改已经没有任何必要了，这一次让人“头疼”的作文总算结束了。小学生们本来天真烂漫，然而他们的作文读得多了，我们就会觉出，在孩子们的笔下，却极其缺乏儿童应有的童真童趣，多半表现的是我们成年人的思想情感。孩子们好像是在“投其所好”，尽力地用成人的眼睛去看这个世界，尽力地让自己的所思、所想

3、、所言去迎合我们家长和老师的心愿和习惯，尽力地用成人的声音去说话……小学生作文成人化倾向的事实已经不可回避。笔者记得，在上小学时，我们曾经写过这样的作文：一家人在期盼邮递员的到来，然而眼看就要下雨，全家人心想邮递员叔叔这回可来不了了。雨刚刚下起来，邮递员就把报纸送来了。我们让他到屋里避避雨，他说还有几份报纸没有送完呢，说完骑上自行车消失在茫茫大雨中……就是这篇我们小时候写过的作文，至今却还出现在有的学校的孩子们的作文本上。孩子们是在为完成作业而写，是在为迎合家长、老师的评判而写，在为考试时能拿到理想的分数而写。长此以往，学生们对作文还有什么兴趣可言？很多学生对作文比较反感的根本原因，就是

4、对作文已经失去了兴趣。7何为兴趣？兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它能打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。兴趣是最好的老师，小学生作文也是如此，只有他们对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。① 兴趣是获得知识，形成技能、技巧，开发潜能、智力的内在动力。俄国教学理论专家斯卡特金就曾说过：“要使小学生的学习态度染上情感色彩，要引起小学生的感受。不考虑小学生的情感，不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”所以写作兴趣是直接推动

5、小学生写作的强大内动力，要提高小学生的写作能力，就必须培养小学生的写作兴趣。作文兴趣一旦形成，学生便会积极主动、心情愉悦、兴致勃勃地投入写作活动，而不是畏惧抵触、厌恶排斥、消极应付、敷衍了事。它对作文教学的质量、写作效果会产生巨大的影响。现实生活中，我们也会发现，原本好多孩子也有“表达”甚至“当作家”的欲望，但渐渐地他们却又对作文失去了兴趣。深入分析其缺乏兴趣的原因，研究提高小学生作文兴趣的策略，已是作文教学的当务之急。二、学生对作文缺乏兴趣的原因作文教学是语文教学的一个重要组成部分。新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在实施建议中指出，作文是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识

6、世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现②，写作活动，本应是语文教学中最具活力、最具魅力、最有个性、最富有灵感的活动。然而现实却是：大多数小学生对作文毫无兴趣，作文成了一种无聊和无奈的游戏。小学生作文热情和兴趣的缺失，仔细分析，我认为主要有以下几点原因：1、“应试教育”使老师和家长的目标要求过高在当前的作文教学中，“应试”思想倾向依然存在，且十分严重。教改无论怎么改，学生升学想去好学校，还是必须得通过考试关。学生考试成绩仍然被视为教师教学能力大小的充分证明。许多教师不得不围绕考试这根“指挥棒”赌题猜题，一味地训练“应试”模式的作文，命题化倾向严重。而让小学生写的

7、，又往往不是他们想乐于表达的。教师和家长的“高标准、严要求”，人为地拔高了对孩子们作文的要求，使作文教学脱离了学生实际和生活需要，一心只为“应试”服务。长期以来“左”的思想也一直“阴魂不散”，在作文教学中，要求小学生的作文必须要有“思想”，而且要把思想认识“升华”到一定的高度，否则就被看做缺乏思想性，直至有不少教师要求学生的作文宁可要有牵强的“思想性”，也不要表现他们的自我的个性。为了使自己的习作表现出“思想性”，学生们便千方百计地