如何编写好教案

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1、如何编写好教案　　如何编写教案　　一、教案的八大要素：课题、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学学时、教学内容及过程、教学后记　　二、教案基本格式：　　课题　　一、教学目的　　二、教学重点　　三、教学难点　　四、教学方法　　五、授课学时　　六、教学内容和过程设计　　七、教学反思　　三、好教案的标准：　　1、教学目的明确，符合学生实际，注重学生能力培养和发展。　　2、能充分反映基本内容，重点突出、难点处理得当。　　3、注重理论联系实际，教学过程设计合理，环节齐全，环节和知识点时间分配合理，师生　　活动设计意图

2、清晰。　　4、在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说教学方法的设计符合教材内容和学生实际，具有启发性。　　5、教案格式规范，文字表述通俗易懂，，表达形象生动，板书设计合理，有提纲引领的作　　用，作业布置适宜。　　四、教案容易出现的问题：　　1、教案中缺少要素，如：缺少教学后记，教学过程缺少新课导入、课堂小结。　　2、教学内容和过程设计部分过于简单，仅仅只是教学内容的简单罗列，怎么教学生没有体现。　　3、一个教案所涵盖的教学时数过多。　　

3、教案范例：　　课题：《装在套子里的人》　　教学目的：1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑　　暗。　　2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。　　教学重点：学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。　　教学方法：讲析法、提问法、讨论法　　授课学时：2学时　　教学内容及过程：　　一、导入新课在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说　　提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？　　明确：契诃夫的小

4、说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。　　二、解释疑难生词　　辖制：孤僻：　　歹毒：讥诮　　安然无恙：　　周济：　　三、研习新课　　1.提出教学目的。　　2.解题和介绍创作背景。　　“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末

5、期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说　　3.议论分段落　　学生思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后

6、失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：　　介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。　　别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。　　埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”。　　4.讲析第一部分　　学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？　　①提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。　　②提问：为什么说别里科夫所教的古

7、代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？　　明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说　　③提问：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？　　讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动

8、摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统