后进生转化

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1、用爱的金钥匙促后进生转化板桥镇蒲峪九年制学校岳辉俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大。后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识后进生，转化后进生。　一、挖掘闪光点，因势利导。“尺有所短，寸有所长”。后进生有上进的愿望，他们也想进步，也想成为好学生。但是由于他们意志力差，无法有效的控制自己，经常会出现一些问题。后进生的缺点虽多，但不管怎样“差”，他总有一些

2、不引人注目的优点。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。二、消除自卑心，培养自信。　　由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引起别人

3、的“注视”。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现；是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。因此，转化后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任与尊重唤起他们——自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让每一个学生都能抬起头来走路。后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。三、赞扬勿训斥，循循善诱。　　人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。马克吐温

4、亦说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”在转化后进生工作中，表扬激励的运用相当重要。我们要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。“对犯错误者，给他们以好环境包围起来，暗示他们以很好的前途，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处，这是最好的教育典型。”　　老师平时少一点冷漠，少一些排斥；而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，这对于老师是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。四、爱心是钥匙，一视同仁。苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是说，对

5、后进生要动之以情，产生极大的爱才能达到教育效果。因为他们往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他们，使他们冰冷的心在温暖的关怀中渐渐融化。教师一旦对后进生产生热爱与期待感，会潜移默化的给他们以良好情感、鼓励和教育，引导学生积极向上。当后进生受到不公正的舆论指责与侮辱，教师并不人云亦云，正确公正的看待处理事端，对被受指责的后进生予以实事求是地肯定时，往往会引起后进生心理上的极大震撼，对教师产生感激、信任、佩服的情感。　　“没有爱就没有教育。”教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流感化。教师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用。教师只有把“师爱”洒向班级的

6、每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化后进生的灵丹妙药。要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生要多关心、严要求、不偏心；要动之以情，晓之以理，才能导之以行。事实证明，只有认真地去认识后进生，研究他们，清楚地认识生理、心理充满矛盾的这一特殊群体，用我们的爱心和耐心，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。