让我们的课堂变得生动有趣

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1、让我们的课堂变得生动有趣　　教育改革的主题是素质教育，随着社会的发展，“素质”的内涵在不断地改变，外延也在不断地向外延伸。这就为教育教学的改革拓出了一条没有止境的路。而高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，这给教学带来很大难度。如何让高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。下面笔者就几个方面谈谈自己的看法：　　一、生物教师要创设宽松和谐的课堂氛围　　宽松、和谐的课堂氛围也是创新教育的基础，是学生树立学习信心，主动参与过程，体验成功的前提。我国教育家陶行知说过：“只有民主才能解放大多数

2、人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。”教学过程不单纯是教师的“教”与学生的“学”，同时也是师生双方感情和思想的交流。如果师生之间心理相容，感情真挚，学生对教师就会更尊重，对教师的教学也更容易接受。创设宽松和谐的课堂氛围是非常必要的。只有在宽松和谐课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台。也只有教师的作风民主，在课堂中能体现人性关怀，学生才会轻松愉快、活泼热情，发挥想像力，以最佳状态回到高中生物学习中来。同时教师亲切、鼓励、信任、尊重的态度，能培养学生不怕错误，敢于求异的良好学习

3、心理，促使学生充分参与，主动发展，在主动学习的过程中感受到宽松的学习氛围和创新自由，迸发出创新思维的火花。　　二、生物课上要宽严有度　　在课堂上，教师要准确把握好自己的严格与宽松的度。要打破传统管理局面，使自己的课堂既生动有趣，又能在教学上收到良好的效果，这就需要改变管理方法，要使学生不因自己管理的宽严过度走向极端。宽严有度会使课堂气氛活跃，教师教得舒畅，学生学得快乐。课堂教学不严，难以组织教学。但是如果过严，学生处于高度紧张状态，很容易造成师生间的隔膜，学生体会不到教师的用心良苦，教师觉查不出学

4、生的想法，造成物极必反的局面，很难收到好的教学效果。所以，我们应该尊重学生，广泛听取学生的意见，给学生学习创造宽松和谐的环境，这样教师的教和学生的学才能一张一弛，达到事半功倍的效果。要想成为一名好高中生物教师，只有做到严中有爱，严中有度，才能使学生在生动有趣的课堂中汲取到成长所需的营养物质；让他们体验人生的价值，并提升这种价值；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。　　三、生物教师要创设动人的教学情境　　教学中的情境，是

5、指教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主体的生动具体的场境。情境的创设源于教学的需要，但又不同于教材的内容，其创设的核心作用是激发学生的情感。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。相同的教学内容，对不同的教师来说，在情境新、奇、特的创设上肯定有不同的体现。对不同教学内容的情境创设，更是千姿百态。现代教学理论认为教学中的情境是学生学习过程中思维活动的起端，认为“教学的艺术就在于能创设恰当的情境”，把教学情境比喻为学习活动的发动机，正所谓“良好的开端就是成功的一

6、半”。在高中生物教学中创设情境，通过营造轻松愉快的学习气氛，创设生动有趣的教学情境，让学生感受教材中蕴含的美的因素，能够激发学生的求知与求学的欲望，发挥学生的主体作用，促进学生自主学习、主动发展、自由思考，陶冶其情操，培养审美能力。创设动人的教学情境，可采用以下几种方法：生动讲述法、观察演示法、组织讨论法、质疑问难法、联系实际法等等。　　四、运用幽默的教学语言感染吸引学生　　在高中生物教学中，教师的语言如果能积极地感染和吸引住学生，让自己的教学变得轻松，学生也可以学得愉快。一位教育家说：“教育家最

7、主要的，也是第一位的助手是幽默。”对很多概念和理论缺乏趣味，使许多教师变得无趣。风趣的材料和幽默的语言可以使自己的课堂变得有趣，还能使自己的课堂效率事半功倍。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。笔者了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，运用恰当的方式对学生讲，将斥责之情化为劝解，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导，有幽默的

8、教育效果好吗？通过这种方式将斥责之情化为劝解，没准能收到意想不到的效果。　　五、采用灵活多变的教学方法，让学生认识生物无处不在　　一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。采用灵活多变的教学方法，如谐音助记忆、口诀助记忆、俗语助记忆、巧用比喻化疑难、妙用诗词添兴趣、用科幻法展开联想的翅膀、用趣闻轶事引领主题、理论知识实际化、重点知识实验化、难点知识“数字”化等等，让学生认识生物无处不在。　　总之，教师要讲好高中生物课，除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲