语文人教版二年级下册21课《画家和牧童》

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1、二年级下册21课《画家和牧童》教学设计1.  教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。（2）过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。（3）情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。3.  教学用具ppt课件4.教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给你们带来了两个朋友，看，他们来了。这是一位画家，叫戴

2、嵩。这是一个牧童。今天我们就学习21课《画家和牧童》。跟着老师一起写课题，齐读。出示课件你发现了什么？是啊，“画家”写得大，“牧童”写得小。这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么有趣的事呢？让我们一起走进《画家和牧童》。请同学们翻到21课，听老师读课文，拿出笔，边听边圈出本课的生字词，并标出段落序号。二、学习生字1师：（课件出示带拼音生词）同学们，这篇课文有很多生字宝宝，你们认识他们吗？我们一起读一读吧。2.师：谁愿意做小老师带大家来认识他们？谁愿意读一读。（请3位学生各读一行生词）其他小朋友

3、认真的听，如果他读对了，我们就跟着读一遍，读错了，咱们把小手举起来，告诉他好吗？3.师：去掉拼音你们还能认识它吗？（课件出示去拼音生词）开火车读一读。三、学习课文1.请学生分组读课文，第一组读第1段，第二组读第2段，第三组读3、4段，第四组读第5段。老师读第6段。要求读准字音，读通句子。（1）、认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家?(著名）（2）、从那些句子看出戴嵩是一个著名的画家？(随学生的回答，出示有关句子） 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 （引导学生读出赞美的语气） 看画的人没有不点头称赞

4、的，有钱人还争着花大价钱购买。（读出佩服的语气）2.文中有一个描写他作画的句子，谁来读一读？出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”师：“浓墨涂抹”“轻笔细描”什么意思？能不能用自己的话说说？生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。师：这两个词语呀代表了两种不同的画法我们来欣赏一幅画，（出示）请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”呢?师：现在你知道这两个词语的意思了吗？师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢！让

5、我们再来读读这两个词语。生：“浓墨涂抹”，“轻笔细描”。师：通过朗读，你又感觉到了什么，他画得怎么样？生：他画得很用心。师：是呀，他画的很用心，很熟练。他画的又快又好，真不愧是一位？生：著名的画家。师：人们看到他的画，纷纷夸赞，人们都称赞了些什么，谁来读一读。生1：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道生2：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道师：好。现在你们就是商人，教书先生，那位商人想来夸夸戴嵩，那位教书先生来夸夸戴嵩。师：好，我们再来一起读一读两个句

6、子，男生读商人的话，女生读教书先生的话，老师读旁白。师：同学们，你们想不想欣赏这幅绝妙之作呀？生：想。师：那我们一起来看看吧。师：看着这生动的画面，我不禁想起了刚刚戴嵩一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这一幅绝妙之作，难怪围观的人看了纷纷夸赞。四、体会牧童1.正当那么多人都在纷纷夸赞着戴嵩的画的时候，却冒出一个不同的声音，是谁？（牧童）（看课件）①谁来当当牧童把这句话读一读。（把握好提示语）②谁还来大点声喊一喊？一起喊一喊（齐读）2.听了小牧童这炸雷一样的喊声，围观的人一下子都怎么样了？（看

7、图）（呆住了）为什么大家都呆住了？假如你是围观的人，你会怎么说这个小牧童？（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）  生：大画家怎么会画错呢？  生：你这小毛孩，你知道什么呀？别胡说！3.在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？你觉得他是怎样的一个小牧童？（板书：勇敢）4.到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？    生：画家。5.画家错在哪里了？指名读（牧童说得对吗？看照片）那么多人为什么只有牧童能发现画家的错？（学习牧童细心观察生活）6.小结：真是一个的牧童啊！（板书

8、：善于观察）7.一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？指名读，你们觉得戴嵩是一个怎样的画家？板书：虚心五、小结同学们。这节课，我们不仅认识了一位著名的画家戴松，还知道了他和牧童之间发生的一个有趣的小故事。通过这个故事我们知道，戴嵩不仅是一位著名的画家，而且是一位虚心的人。当然，牧童的勇敢，聪明，善于观察也给我们留下了深刻的印象。在今后的生活中，我们不仅要向戴嵩学习，学习他的虚心