2019信息化教学大赛教案-色彩搭配在幼儿园的应用

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1、20XX信息化教学大赛教案-色彩搭配在幼儿园的应用　　20XX全国职业院校信息化教学大赛参赛作品　　《色彩搭配在幼儿园的应用》　　参赛项目：参赛专业：参赛课程：　　　　教案　　信息化课堂教学　　专业课程二组　　美术　　　　课程名称授课课题教学周教学对象第2周色彩搭配在幼儿园的应用色彩基础知识——色彩的调和课时1学时学情分析学前教育专业课型一年级学生高一学生活泼、感性，有好奇心和探知欲，已经完成素描学习，有绘画基础；掌握了色彩的分类与要素，对色彩有初步了解，能够根据色彩理论进行美术作业的绘画，具备一定的手工制

2、作能力，但实践经验不足，创新思维有待于提高。录播室中等职业学校幼儿教育专业教学用书，主编：林玮、承芹，《美术》上册·高等教育出版社，20XX年8月第二版知识目标：学习、领会色彩的搭配方法能力目标：掌握色彩搭配技巧，完成适合幼儿园特定环境的色彩装饰布置，提高色彩运用能力和创造性思维，强化美学修养和自主探究能力，为今后的工作打好基础。情感目标：感悟色彩的再创造魅力，发现生活中的色彩美，体验完成“任务”的成功感，珍惜色彩带来的视觉享受。掌握并灵活运用色彩搭配方法色彩搭配技巧的应用----幼儿园主题墙“色彩的调和”

3、是学前教育专业美术课程中的基础部分，是幼儿教师重要的美术基本功之一。本节课从“配色的纠结”教学视频入手，创设情境，聚焦问题，导入新课；通过数字网络平台布置部分课前知识学习任务、检验学生课前学习情况，课上课下结合，讲授重点知识，翻转课堂，提高课堂教学效率。在讲授新知过程中，利用微课引导、游戏比拼等信息化教学手段，鼓励学生自主学习、合作探究，强化配色技巧，突破难点问题。在技能训练过程中，以虚拟幼儿园为平台，以“主题墙”为任务驱动，针对幼儿园中有关色彩搭配的实际问题，将色彩的配色技巧结合到“任务”中强化，并最终解

4、决“问题”，完成“任务”，并将所学知识、技能以成果的方式呈现出来。激发学生的学习兴趣和主动性，让学生享受学习的价值和成就感，实现教师在做中教，学生在做中学的目的。最后，通过视频“他们的世界没有色彩”播放，让学生感悟“色彩”的宝贵，关爱“色盲”儿童，突出学前教育专教学环境大纲教材教学目标教学重点教学难点教学思路业人才培养特色。任务驱动法情景教学法同伴教学法自主学习法合作探究法1.环境资源：2.信息资源：微信平台、网络教学平台、虚拟园区教学方法教学资源　　教学过程模块一课前准备教学环节过程设计学生活动1.课前通

5、过电脑端、手机端登陆教学平台或登陆微信雨课堂查看任务/2.完成教师预设的探究任务通过网络搜索或现实生活中的抓拍，搜集身边的颜色组合，以图片方式上传至平台中。查阅平台中教师为本节课提供的资料，了解幼儿园各功能区的功能和特点。关于颜色组合如果有其他资料可提供，可将资料或链接上传至平台中的共享区3.在美术学习或绘画时，遇到的不同问题拍摄成小视频，上传到平台中教师活动1.课前对幼儿园功能区相关资料进行整理2.在平台上发布任务3.查看学生学习情况，针对学生疑问及时回答。4.将平台中学生上传的课余小视频整理成完成视频以

6、备课上使用信息化手段与设计意图【信息技术手段】教学平台、微信雨课堂【设计意图】1.教学平台突破时空限制，电脑端和手机端的同步衔接可适应不同学习条件的学生，教师也可随时随地利用手机查看学生的课前任务的完成情况，及时引导，以达成课上学习的准备2.培养学生搜集、分析信息的能力。利用碎片化时间完成课前学习任务，使学生感觉到学习的轻松以便为课上做准备。课前学习　　自主学习教学环节过程设计学生活动跟随教师在虚拟幼儿园中，复习旧知。情境导入︵分钟︶温习旧知引导学生在虚拟幼儿园场景中回顾色彩知觉与感觉知识。教师活动信息化手

7、段与设计意图【信息技术手段】虚拟幼儿园【设计意图】创设情境引导学生复习旧知？【信息技术手段】教学视频【设计意图】利用学生实际遇到的状况引出问题，引起学生共鸣。创设情境1.课前学生将自己在绘画引导学生观看教师整理好的视美术作品时遇到配色的频《纠结的配色》，并对学生实问题拍摄成视频上传到际情况进行设问平台中。2.跟随教师共同观看视频1.观看视频并在留言区域对发现的颜色组合进行留言2.跟随教师进行同种色的学习3.进入手机端虚拟幼儿园完成同种色的游戏挑战1.查看课前任务1完成情况2.引导学生观看视频《身边的颜色组合

8、》并查看留言3.明确色彩搭配的目的及三种配色方法：同种色、类似色、对比色。对同种色概念、特点及在幼儿园需要注意的地方进行讲解4.组织学生完成配色游戏挑战，并附上教师游戏分数【信息技术手段】教学平台、虚拟幼儿园【设计意图】1.将身边颜色组合与课上内容结合，使学生明白知识学习的用处所在。2.利用教学课件对同种色进行讲解，简单易懂，树立学生学习信心3.学生在游戏的同时完成了对知识的理解。在附上教师游戏分数之后，极大引起