小学美术课堂趣味化教学研究

小学美术课堂趣味化教学研究

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1、《小学美术课堂趣味化教学研究》实施方案一、课题的提出趣味化美术教学是教育者根据儿童身心发展的规律,通过有计划、有目的、有组织、趣味性的美术教学活动来促进儿童全面发展、提升学习兴趣的一种教学方法。趣味教学能把概念具体化,传授方式趣味化,能使学生的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使学生全面发展。因此,面对以人为本的教育观,在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导学生积极主动地参与学习。趣味化美术教学的实施不但有利于儿童对美术学习兴趣的提升,更有利于发展儿童的创造力、观察力、想象力和思维能力。二、理论依

2、据:1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。2、德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力,小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标,使学生愉快、生动活泼地学。课堂教学应该是灵活多样的,教学实践证明,美术趣味教学,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致,活跃了学生思维,激发了学生的学习兴趣,并在活动过程中,培养了学生的观

3、察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好”、三、课题研究的目标和内容(一)课题研究的目标:1、提高学生的智力素质,培养学生的观察力、想象力、创造力。2、使学生对美术产生兴趣,逐步形成学生的美术创造个性。3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美,使其头脑中留有丰富的美的事物的表象,学生审美素质得到发展。4、通过趣味绘画、手工技能教育,提高学生的美术基本技能,并能运用掌握的美术技能和工具材料,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美

4、术作品。(二)课题研究的内容:1、对于美术教学存在的弊端进行调查:通过本校美术教师的调查和座谈,了解收集整理老师们对于美术教学存在的疑问和困惑。、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容,构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。2、解读新课程标准,让学生成为学习的主体。抛开固定的、自闭的、被动的教材内容,根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵,注入体验性学习的机制和方式方法,开展体验性学习。3、趣味化课堂有效策略的实践研究:根据教学内容和学生的实际进行趣味教学课堂有效策略的实践研究。在美术教师中开展趣味化教学讨论,在趣味性教学过程中,

5、改进传统的教学方式和方法,教学过程中利用趣味的教学活动,实现师生互动,在参与体验的过程中渗透美术知识、美术技能,并在感悟学习的过程中提升学生情感体验,刺激学生的兴趣神经。4、选择情趣化的表现材料,丰富学生创作表现的途径。让学生在游戏中探索、在使用多种材料的过程中观察和触摸,进行感官体验,并能运用掌握的美术技能和工具材料,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。5、用开放的教学,唤醒有生命的课堂。教室不是唯一的学习空间在对学生的发展有益的基础上,适当地将教材内容延伸拓展,增添、穿插一些适合学生年龄特点的内容,丰富课堂教学。四、课题

6、研究运用的方法和手段1、实验对象:一至六年级2、实验方法:结合使用教学科学研究的观察法、对比法、实验法、总结法,对课题研究进行整体规划,实验是在教学常态下进行的,对比时客观地选取条件相当的对象,具体为:在教育教学中,要求教师确立个案研究的对象,把个案对象的具体情况及发展趋势,及时收集教育策略的回馈信息,从而进一步完善策略。并根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到理论的高度,以便更好指导新的教育实践活动。五、实验步骤:准备阶段:(2011.4)制定实验方案,与美术教师进行教科研方法及技术交流。明确教

7、师应遵循学生发展的需要和现实状况来设计教学,学生在课堂中不仅学到了知识技能,更重要的是在生命交流的过程中体验到情感的愉悦与升华。初期实验阶段:(2011、5-2011、12)在这一过程中我们将边设计、边实施、边检测、边修订实验方案,既收集与课题直接有关的资料,如:实验中观察、测试获得的资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。师生美术作品展览;撰写实验报告、论文等。实践深化阶段(2012、1-2012、4)关注学生在美术活动中的参与状态和体验学习的效果,既是关注教师的行为,也是关注教师如何促进学生的学习,因此提出建立“以学论教、教为了

8、促进学”的口号。总结评价阶段:(2012.5)这一阶段通过对实验中观察、测试获得的资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。师生美术作品展览;撰写实验报告、论文进行进一步的论证并着手探讨以下问题:1.在趣味性美术教学中,

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