文言文被动句的用法例解

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1、被动句是文言文中一种特殊的句子形式，掌握其用法特点对理解文言文帮助很大。　　基本原理：　　被动句是相对于主动句而言的。在动词性谓语中，主语是施动者，即动作行为的发生者，这种句子称为主动句；反之，主语是受动者，即动作行为的接受者，这种句子称为被动句。比如，　　“大雨把战士们淋得浑身湿透了。”　　这是主动句，“淋”的动作行为是“大雨”发出的。　　“战士们被大雨淋得浑身湿透了。”　　这是被动句，主语“战士们”是“淋”这一动作的接受者。　　被动句的语法特点：　　通常情况下，主语施加的动作行为的对象是宾语

2、，有时为了突出宾语的受动地位，可将宾语置于主语的位置，但是，为了不改变句意，必须在动词前加“被”，并让动作的施动者做“被”的宾语。比如，　　“我们打败了敌人。”——“敌人被我们打败了。”　　如果不加“被”句意就反了——“敌人打败了我们。”　　被动句中的“被”可以用“让”、“给”、“叫”来代替；被动句说不出或者不需要说出施动者时，“被”字后面可不带宾语。如上例可以说成“敌人被打败了。”——没有引进动作的施动者“我们”。　　和现代汉语一样，文言文中也用被动句表达，只不过使用形式要比现代汉语中的被动句

3、复杂得多，其句子的结构方式也和现代汉语不大一样。　　文言文中的被动句有以下几种形式：　　一、用介词“于”引进动作行为的施动者，表示被动的句意。　　例1：“此非孟德之困于周郎者乎？”《赤壁赋》　　此句中“周郎”是“困”曹操（孟德）动作的施动者，用“于”引进，组成“于＋宾语”的结构，表明“困”这一动作行为是“周郎”发出的。　　如何理解呢？　　一看动词性谓语的动作行为是谁发出的，是主语发出的，就是一般的陈述句，是“于”的宾语发出的，就是被动句。这一点和使动用法的特点相似。　　二看动词性谓语的动作行为是

4、怎么发出的，是不是符合情理。比如，　　例2：“使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。”《廉颇蔺相如列传》　　此句主语是省掉了定语“相如”的“使”。是理解为“相如的出使没有侮辱诸侯”恰当呢，还是理解为“相如的出使没有被诸侯侮辱”恰当呢？那就要看看施动者发出“侮辱”这一动作行为是不是合乎情理。作为一国的使者，肩负王命出使他国，是为了解决国家之间的问题或是为了友好，不可能出使是去侮辱人家的；再说了相如升官是因为出使的时候没有侮辱其他诸侯就不合情理了。显然第二种理解恰当。那就是“辱”的动作行为是诸侯发出的，例句

5、是被动句。　　判断理解这种形式的被动句要注意以下几点。　　1．“于”字本身不表示被动的意思，而是动词有被动的意义，由于用“于”引进了动作行为的主动者，被动的意义就更加明显了。比较下面两个例子：　　例3：“激昂大义，蹈死不顾。”《五人墓碑记》　　例4：“激于义而死焉者也。”《五人墓碑记》　　例3没有用“于”字，仍是被动句，是动词性谓语“激昂”含有被动的意义，和“于”字没关系。　　例4句意和例3一样，只是因为多了个“于”字，被动的意义更明显了。　　2．这种用“于”字的被动句的词序和现代汉语不同。　　

6、现代汉语表被动的介宾短语是在动词性谓语的前面。比如，　　“敌人被我们打败了。”“被我们”在谓语“打败”的前面。　　而古汉语里，和引进动作行为主动者的“于”字组成的介宾短语放在动词谓语后面。比如，　　“李氏子蟠……不拘于时，学于余。”（《师说》）“于时”在谓语“拘”的后面。　　3．要注意和其他用“于”字而又结构相似的文言句式的区别。　　“于”字是文言文里使用最广泛的介词，表示的意义关系也最为繁多。和其他介词比如“以”用于动词之前不同，“于”字多数用于动词性谓语之后。同样的结构关系，如何判断哪是被动

7、句呢？那要了解“于”字的几种常见意义。　　“于”字最常见的意义是作“在”讲，一般组成表示处所和时间的介宾短语，所表示的是一种静态的关系，这样的宾语一般不是施动者，它们更多的是表示动作行为的处所和时间作为状语后置而已，不表被动关系。比如，　　“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”《廉颇蔺相如列传》　　“于”还表示“给”、“到”、“自”、“从”、“因为”、“对于”、“比”等动态关系，它们都不表示被动。这样的例子比比皆是。动态关系里只有当主语处于被动地位时，才是被动句。　　“于”也有用在动词前面的，“子于是则哭

8、，则不歌。”这种用在动词前面的“于”都不表被动。　　所以，判断是不是被动句，不在有没有用“于”字，关键看主语是不是被动地接受谓语的动作行为。比较下列的例子，真正的被动句意思是比较明确的。　　例5：“或脱身以逃，不能容于远近。”《五人墓碑记》　　例6：“会于西河外渑池。”《廉颇蔺相如列传》　　例7：“赵岂敢留璧而得罪于大王乎？”《廉颇蔺相如列传》　　例8：“良曰：‘长于臣。’”《鸿门宴》　　这上例子里，只有例5是被动句，其余都不是。　　二、用“为”（wéi）表示被动。　　用“为”字的被动句有两种形