物理系教育见习报告

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1、教育见习报告学院班级姓名学号时间《探究弹性势能的表达式》见习报告去听课之前我先做了《探究弹性势能的表达式》的教学设计（见附录一），结合听课的内容自己还原胡老师的教学设计（见附录二），两者对比，我将从几个方面做的报告。一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不

2、足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。二、教学设计对比以及相应的感想教学准备方面：我仅仅是参考教科书上的内容和别人的教学设计，进行教材分析和学情分析。这样的分析实际操作性不强。而胡老师的教学设计是参考了教科书、课标和自己的学生的情况做的，具有较高的实际操作性。从这里可以看出我作为教师最欠缺的一点，就是没有具体的经验，思考问题比较理想化。因此在接下来还有一年的时间里，我要多多抓住

3、一切机会，锻炼自身的能力。我想通过一定的锻炼总会熟能生巧的，但是我也知道有一些方面不是锻炼就可以的，还需要其他方面的学习，提高自身的综合素养。教学内容方面：我的教学设计比较单调，仅仅注重课堂知识；胡老师的教学设计内容丰富，在教有关课程知识的同时还灌输了有关爱国主义、自强不息等思想情怀，真正做到声情并茂。同时这里也反映了胡老师博学多才，在上课过程中生动形象，使学生学到做人、做事的道理。我想这一点是作为一名教师最高的境界。教学方式方面：我的教学设计灌输知识的嫌疑比较大，内容单调，不易引起学生的学习兴趣；

4、胡老师的教学设计真正的从体现了探究性，学生动手实验，能活跃课堂氛围。总的来说。胡老师的课能真正地做到“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。板书设计方面：本次见习我发现胡老师没有板书，这一点也让我非常疑惑。我觉得一节课板书设计是必不可少的，从他的作用来看，板书在教学中就有如下的作用：1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。2、板书具有与实物不同的直观作用。3、板书具有较大的灵活性。4、板书有示范和审美作用。为此，我不理解胡老师不写板书的意图，但我会坚持在以后的教学中都用上板书。四、见习收获通过本次教

5、育见习，我明白了一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中吸收很多知识的精华。而从教师的角度来讲，一堂优质课需要具备很多的条件：条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等。以下是我通过这次教育见习得的几点收获：1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到胡老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们

6、的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我也发现这胡老师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。首先，上课后组织教学，然后以精彩的导入进入新课的学习。其次，通过学生互相讨论、自主探究并在这个过程中对学生进行一定的引导提醒学生该注意的问题，注重学生的学习效果，强调学生对重要信息提取。再次，提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。问题的提出非常巧妙，从学生的生活中引入，贴近学生的生活实际，在教授知识的同时还培养了学生注重生活的思想，明白用物理

7、的思维去看生活的问题。最后，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积极性。最重要的是在过教学过程注意对学生情感态度和价值观的引导树立。2、学生在课堂上表现得非常活跃。中学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的一般不会很活跃，但当老师提出一些要求时都能积极的投入。胡老师巧妙地利用了中学生探求物理实际的心里，引导学生进行实验探究。3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励

8、和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论