《跟我学汉语》教学设计

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1、9《跟我学汉语》教学设计第一册第七课1.教学对象（1）年龄——14-18岁（初中或高中学生）（2）汉语水平——零（13课时）2.教学目标（1）学习者知识背景——学生已经学习13课时的汉语，掌握25个基本词语，会打招呼、告别、简单的自我介绍和致谢、分辨不同的职位、简单的介绍朋友（2）本课总体目标——会询问他人是谁，会介绍自己的朋友，并且掌握几种常见球类运动的说法，通过在交际活动中的运用获得学习汉语的成就感，保持对汉语的兴趣子目标1：有关中国的知识——谈谈中国人喜欢玩的球类运动子目标2：有关汉语的知识——学生要学习有关汉语普通

2、话的声韵调的拼读、汉字的结构和笔顺（初步掌握）子目标3：有关交际的技能——在这一课学生必须学会用汉语询问他人是谁（必须掌握）——在这一课学生必须学会向他人介绍自己朋友的姓名（必须掌握）——在这一课学生必须学会几种常见的球类运动的说法（根据学生实际情况可挑选学生喜爱的球类运动的名称学习）子目标4：有关文化活动——根据教师的兴趣及知识简单地介绍中国特别的运动与文化例如：奥运会，武术，羽毛球（了解即可）3.教学内容（1）教材内容：A.《跟我学汉语》第一册第二单元导入：a.谈谈中国人喜欢玩的球类运动，和本国人有什么不同b.说明踢与

3、打的区别（2）话题：他是谁9A.询问B.介绍朋友（3）语言要素：A.语音：声母z,c,s,r,zh,ch,sh与韵母的拼读和声调的听辨的练习；大与打B.语法：句型“……是谁”；踢／打C.词汇：教练、谁、也、打、踢、橄榄球、篮球；D汉字：辨认汉字“也、谁、踢、打、球、橄、榄、篮”及其部件，以及“王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林”的书写笔顺。（4）教学重点：语音：声韵调拼合训练句型：“……是谁”；“请....”必学词：王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林会认汉字：也、谁、踢、打、球、足、篮（5）相关文化：简单地比较中国

4、与本国课外活动的区别4.教学活动（1）活动方式：——展示图片，引导学生辨认图片的内容（网球、棒球、羽毛球、冰球、棒球、乒乓球、排球）文化中的寓意——用“他是谁？”“他是……”与学生互动，让学生模仿并表演——展示各种球类运动的图片，让学生学习自己喜欢的球类运动的名称——做游戏：将学生分成人数相等的两组，将两套相同的写有各种球类运动名称的卡片发给每组的成员，每人一张卡片，老师在讲台上做出打球的动作，学生要猜出老师打的是什么球，举起相应的卡片并大声说出“打X球”，第一个完成并且正确的学生所属的小组加一分，错误的不加分——学生话某

5、一个同学；展示图画问同学们“他是谁？”（2）活动目的：——听教师说话，提高对所学内容的听力理解——图片展示提高学生对所选课程的兴趣——模仿教师说话，练习口语表达能力（这一课还涉及汉字的书写笔顺）9（3）活动内容：涉及汉语基本声韵调和询问他人是谁，介绍朋友及各种球类运动的句型5.教学步骤（1）课时：这一课分5个课时完成（每课时以50分钟计算）（2）教学环节：每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案（3）教学步骤：见下面的教案6.教学测评（学生是否掌握所学内容，掌握程度如何）（1）测评内容：A.是否已经学会用汉语询问他人

6、是谁，介绍朋友及指称各种球类运动B.是否理解能够应用打与踢C.分辨打与大。（2）测评方式：——下课前进行课堂提问，提问内容“他是谁？”“他是……”——课堂竞赛：学生分组自己设计介绍他人的背景，表演给全班看，各组组长参与打分——课后作业：画一个运动明星（或者下载一张）；写一个简单的他人介绍如：他是姚明。他打篮球。（名字可以用拼音或者母语写）9教案第一课时（50分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念5单元导入1朋友教师问学生喜欢跟朋友做什么（母语）把学生的答案写在黑板上黑板把学生带入将要学习的新单元10语言导入

7、2球类名称展示各种球类的实物或教学卡片，让学生用母语说出名称，教师翻译成汉语各种球类的实物或教学卡片引起学生对教学内容的兴趣，吸引学生的注意力10学生模仿操练学习球类的名称教师领读，学生齐读，教师点读教学卡片加深印象10词汇教学学习“打”与“踢”的用法教师将“打”与“踢”写在黑板上，将各种球类的教学卡片纵向放在“打”后，带领学生朗读教学卡片利用已学词语带动新词的教学10“减1”游戏练习各种球类名称将学生分成两组，教师读球类名称N遍，学生跟读N－1遍，出错的小组扣1分教学卡片帮助学生记忆，将枯燥的跟读变为紧张的游戏5布置作业

8、课后使用各种球类名称，调查本国人和中国人喜欢的球类运动有何异同①画出自己和朋友一起玩球的图片或找一张照片②了解一下，中国人喜欢什么球类运动把自己的图画或照片带到班上介绍把语言和文化学习任务化9第二课时（50分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念10课外作业反馈复习球类名称学生展示自己画的