儿童发展心理学

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1、第一章1，发展：个体在从受精卵形成到死亡的整个生命历程中系统的身心变化，这些变化是有顺序的，相对持久的，并且使个体行为具有适应性，组织性和更为复杂。儿童心理发展常分为三个领域:①生理的成熟和发展②认知和语言的发展③人格和社会性的发展2，发展心理学是心理学的一个分支，是研究心理发展规律的科学。心理发展又包含三个方面的内容:①动物种系演进过程中的心理发展②人类心理的发展③人类个体心理发展3，儿童发展心理学是发展心理学的一个分支，是研究儿童发展规律的科学（注意此处的儿童，不是我们一般意义的儿童，是指从出生到十七八岁这一年

2、龄段的个体）。一般分为5个阶段：出生前期：从受精卵形成到出生，9个月时间内，一个单细胞有机体发展成适应能力很强的人类婴儿。婴儿期：0-2岁，身体和脑发育迅速，个体从嗷嗷待哺到独立行走，会用语言表达，并发展了自我再认能力，与主要照料者建立了亲密的情感联系。幼儿期：2-7岁个体身体机能更加协调，游戏成为主要活动吧，语言和思维能力发展迅速，道德感更加明显。童年期:7-12岁，个体通过学习以及学校中的师生交往，同伴交往，不断地促进思维，情感，人格和社会性的发展。青少年期：12-18岁，这是儿走向相成年的过渡期。个体具备了抽

3、象思维能力，性意识萌动。确立价值观和人生观，建立自我同一性，走向独立是这个阶段的主要发展任务。4.儿童发展心理学的4个基本主题①遗传和环境因素在儿童发展中各起多大的决定作用②儿童在自身的发展中是主动还是被动③发展是连续、渐进的还是阶段性的④发展是开发的还是稳定不变的对于以上基本主题，现代已不在采用极端的观点，而是同时采纳多家优点，采取一种综合性的立场，它们相互发展、互为补充（一）儿童心理发展学简史几个关键人物事件1.精神分析理论（弗洛伊德，埃里克森，荣格）2.行为主义和社会学习理论约（约翰.B。华生,斯金纳，阿尔伯

4、特，班杜拉）3.皮亚杰认知发展理论4.达尔文《一个婴儿的传略》（科学儿童研究的先驱）5.普莱尔《儿童心理》（标志着科学儿童心理学的正式诞生）6.霍尔《青少年心理学》（发展心理学奠基人之一）（二）研究方法⑴基本研究方法Ⅰ系统观察法（①自然观察法②结构观察法）Ⅱ自我报告法（①访谈法②问卷法和测验法）Ⅲ个案研究另外还有人种志研究法、心理生理学法⑵保证科学研究的信度与效度信度：信度指的是行为测量的一致性，可重复性。效度：效度指的是一个测量准确地测得了研究者所希望测得的东西。一个测量工具必须是可靠的，有测量一致性的，他才可能

5、是有效的。⑶一般研究设计:相关设计、实验设计、自然实验⑷发展研究设计:纵向设计、横段设计、两相结合的方法第二章（一）影响产前期发展因素（产前又分三个阶段:胚种期胚胎期胎儿期）1，致畸因素：可能是胚胎或胚胎发育受到损害的任何环境因素。有：母亲的疾病（风疹，弓形虫病，艾滋病，糖尿病等），Rh因子，药物（如反应停），酒精，吸烟，毒品以及环境危害（如，辐射，化学物质污染）2，母亲自身状况母亲营养状况，情绪状态以及年龄。（二）.出生并发症：缺氧症，早产和低体重。（三）.新生儿反射：新生儿具有一套有用的先天反射系统，反射是指对

6、刺激的一种自发，自动的反应。先天反射可分为两类：一类生存反射，一类原始反射1，生存反射：具有明显的生存适应价值，呼吸反射，眨眼反射，吮吸反射，吞咽反射和觅食反射。2，原始反射：巴宾斯基反射，手掌抓握反射，摩罗反射，游泳反射，行走反射等。（四）．新生儿状态：六种不同觉醒水平状态，有规律的睡眠，不规律的睡眠，瞌睡，警觉性的安静，警觉性活跃和啼哭。（五）儿童期身体发展主要表现在身高体重的变化，身体比例的变化，骨骼发展和肌肉发展。（六）.青春期身体变化：体型比例上的变化，第一性征和第二性征出现。（七）.婴幼儿脑发育特点：生

7、命头两年，婴儿脑发育特别快，因而出生时脑部占体重的25%，两岁时，脑重达到成人脑重75%.第三章，（一），婴幼儿动作发展遵循两原则：头尾原则，近远原则。1，头尾原则是对头，颈，躯干上部的控制先于对腿和躯干下部的控制。2，近远原则指对躯干和手臂的控制先于对手和手指间协调的控制。3，基本特点：躺，坐，爬，站，走，跑，跳，扔，手眼协调和双手动作（二），婴幼儿的感知觉发展：1，婴儿能够感觉到光线，也能察觉到视觉内物体运动，看到的世界是彩色的，区分蓝绿黄以及白色存在困难。出生后两三个月，能够分辨所有颜色，视敏度有待发展（近视

8、眼），一岁，视力跟成人一样。2，听觉，新生儿听觉发展水平高于视觉，喜欢音调较高的女性声音，辨别自己抚养者声音和分辨基本语音单位——音素。3，婴儿能对酸，甜，苦，基本味道加以区分，四个月大开始偏爱咸味。4,新生儿能够察觉各种气味，母乳喂养一二周大能辨认自己母亲气味。（三）.皮亚杰认知发展阶段1，个体通过对环境的适应是心理发展的真正原因。2，适应通过两种形式实现