学校体育学复习题

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1、学校体育学复习题第一章学校体育思想的形成与发展一填空题1、现代体育的雏形在中世纪后期已初现端倪，其中“骑士七艺”的内容与形式与现代体育相似，包括骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗。2、夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年与班级教学制度，并提出了一系列教学原则。3、近代学校体育的开端的标志是由德国的德绍学校开设的体育教育，包括跑步、跳高、攀登、平衡、负重等闻名于世的学校体育课程，史称德绍五项4、裴斯泰洛奇是19世纪最伟大的教育家，是体育课程臻于成熟的代表人物，他提出了教育心理学化的思想，创立

2、了和谐发展教育和要素教育理论。5学校体育科学化最为明显的标志，是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。二简答题1、简述主智主义体育理论的特点答：注重体育过程中精神和道德品质的培养；注重基本素质、基本技能和基本知识的掌握；注重教师和课堂教学的中心地位；课程结构由准备部分、基本部分和结束部分组成；在教学原则上采用凯洛夫的五大教学原则即直观性、学生自觉性与积极性、巩固性、系统性和连贯性、通俗性与可接受性等。2、简述21世纪体育课程的新特征答：（1）图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学

3、生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打下基础。（2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅仅是知识、技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于重视运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求，。（4）强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩，过于注重甄别功能的倾向。（5）强调课程的分级管理和教师在体育额课程建设与实施中的

4、作用。第二章学校体育与学生的全面发展一、名词解释1、社会适应能力：又称社会健康。之个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关心和实现社会角色的能力。二、填空题1、学生心理发展是学生个体心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认知发展、情感与意志发展和个性发展三个方面。三、简答题1、学校体育对学生心理发展的作用答：1）促进智力和能力发展；2）调节情绪，缓解心理压力；3）有助于情感的发展；4）锻炼意志好，增强进取心；5）培养与形成健康的个性。2、学校体育对提高学生社会适应能力的作用。最新范本,供参考！答：1）有利

5、于建立和谐的人际关系、提高社会交往能力；2）有利于培养学生的竞争意识即抵抗挫折的能力3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神4）有利于培养学生的社会适应性。第三章我国学校体育目的与目标一、名词解释1、学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。2、学校体育目标：是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体化。二、填空题1运动教育的构成要素包括体育与健康课程、面向全体学生的课外体

6、育活动、课余训练和课余体育竞赛。2学校体育目的与目标的结构：学校体育目的、学校体育目标、体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余运动竞赛目标、课余运动训练目标。2制定学校体育目标的四种取向：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现型目标取向三、简答题1、学校体育目标和目的的特征答：1）具有一定的阶段性和终结性、2）不同指向的方向性3）激励进取的前瞻性4）具有一定的曲折性。第四章体育课程的学科基础与编制一、名词解释1体育课程设计：体育课程设计工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、

7、制定体育课程标准的过程2基础教育体育课程标准：是国家教育主管部门制定与颁布的对学生在体育与健康素养方面所应达到水平的基本文件，它体现了国家队不同学段学生在体育与健康周四hi、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。二、填空题1、认知分为概念认知、感觉认知和运动认知，体育课程在很大程度上属于运动认知。2体育课程的特点1）运动认知性课程2）生活教育课程3）情意类课程4）综合性课程3体育课程的生物学基础1）人体生理机能适应性规律2）人体生理机能活动变化规律3）体能发展的适应规律三、简答题1、体育课要做

8、热身运动的人体生理机能活动变化规律答:：在运动过程中，人体的机能活动能力是逐步进入工作状态的，有逐步上升，达到一定高度，最后逐步下降的阶段性特征。上体育课做热身运动目的是克服人体的物理惰性和生理惰性。通过热身运动可以给肌肉预热、促进血液重新分配，克服肌肉自身的粘稠度和阻力，以克服物理惰性。通过热身运动可以改善人体内部的新陈代谢水平逐步提高机体内部的能量供应，