新人版小学三年级[上册]数学教（学）案[全册]

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1、......第一单元时、分、秒第一课时秒的认识学习目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重难点：重点：1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课1． 出示主题图：同学们，你看到了什么？

2、你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3． 板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。学习参考......（1）认识秒针。①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特点？④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同

3、桌看看。（2）认识1秒和几秒。（3）理解1分=60秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事？④1秒究竟有多长呢？出示钟

4、表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。⑥感受几秒学习参考......师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1．课本第6页第2题。2．课本第6页第1题。3．课本第6页第3题。4．课本第7页第7题。四、全课总结，升华新认识1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2．你还知道哪些关于时间的名言警句？3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 课后反思：第

5、二课时：时间的换算及计算学习目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。学习参考......教学重难点：重点：1．掌握简单的时间单位的换算。2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答

6、、回顾与反思。难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教学过程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？二、探究新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？2．学生独立思考后，汇报：3．同学间相互说一说。4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？5．练一练：3分=（   ）秒   6

7、00分=（  ）时 先独立思考，然后与你的同学交流交流。（二）时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！课件出示：学习参考......2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？你能提出什么数学问题？3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。5．学生汇报，课件出示：6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？7．写上答语。8．你喜欢哪种方法？为什么？9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这

8、个问题的？谁来说说？三、巩固新知1．填一填。　　2．做一做。3．课本第7页第8题。4．课本第8页第9题。“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？四、课堂总结1．今天的学习，你有哪些收获？2．我们今天是怎样学习新知识的？ 课后反思：学习参考......第三课时：时、分、秒的巩固练习学习目标：1．通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2．通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增