海底两万里 复习课

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1、《海底两万里》复习课教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题Pad复习课开始时间10：20结束时间11：05学科语文学段第四学段年级初一案例名称海底两万里复习课教材书名：北京市义务教育教科书出版社：北京出版社出版日期：2017年1月第1次印刷教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者相书梅北方交通大学附属中学密云分校13241636503实施者相书梅北方交通大学附属中学密云分校13241636503学科指导者相书梅北方交通大学附属中学密云分校13241636503信息技术指导者相书梅北方交通大学附属中学密云分校13241636503课件制作者相书梅北方交通大学附属中学密云分校1

2、3241636503课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“要重视培养学生广泛的的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读正本的书”“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况多媒体学生pad网络环境教学背景分析教学内容：名著阅读是初中语文教学的一大重点，如何指导学生阅读名著也是我们在教学中的一个难点。本节课通过情节的梳理，人物性格的分析，使学生能准确掌握这部作品的内容以及人物的性格特点。学

3、生情况：七年级的学生对阅读小说有浓厚的兴趣，具备一定的阅读能力。但是，学生归纳概括能力，分析能力不足。因此，教师通过讨论交流，帮助学生梳理小说的故事情节，加深学生对文本内容的把控。课前推送学生精读小说的主要情节内容，课堂上利用任务单和推送的思维导图，ppt，提升学生答题的效率。课后进行课堂检测，及时反馈学生的课堂学习情况。利用pad的拍照功能，反馈学生的作业情况。教学目标知识与技能：阅读《海底两万里》，了解作者，人物形象，小说的基本内容。过程与方法：理清故事情节，把握人物形象的基础上，正确评价人物，有自己的理解和感悟。情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往探险的热情，面对困难勇往直前的精神

4、。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、导入提问：本学期读了哪些名著？口头回答对期末考试有明确的认识2二、复习（一）走进作者提问：谁来介绍一下作者？口头回答了解作者、国别，代表作多媒体白板2（二）走进内容提问：用简洁的语言概括小说的主要内容？口头回答齐读概括能力和语言表达能力多媒体白板6（三）走进情节同学Pad15在这次深海旅行中，不仅让我们认识了神奇的海底世界，更感受到了书中人物的险象环生，那么他们都经历了哪些危险？又是如何应对的呢？两人一组，讨论交流，完成任务单一。理清情节思路，训练学生概括能力借助老师推送的阅读材料（四）走进人物对阿龙纳斯教授、康赛尔、尼德兰、尼摩

5、船长四个主要人物做出评价，并结合小说内容阐释理由。小组合作的形式分析人物形象，归纳概括能力Pad借助老师推送的思维导图和ppt10三、拓展提升读了这部作品后，你有什么收获？谈感受对学生进行情感教育多媒体白板5四、作业为了巩固同学们对于小说人物、情节的理解，请同学们完成如下练习。1.打开pad，结合资料完成检测一2.完成导学案上的第3题（补充情节）3.完成导学案后拍照上传，传到拍照题里。课堂检测学生掌握情况Pad1、检测功能2、拍照功能5学习效果评价评价方式1.学生对学习任务讨论交流进行自评与互评。2.教师对学生的回答做适当点评。对学生学习效果的评价量规：1.能否根据老师的提问回答。2.能否互

6、助合作完成学习任务单。3.课堂检测直接反馈学生掌握的情况。对教师自身教学效果的评价量规：1.是否达到了既定的教学目标。2.是否有效组织和调控了课堂。3.是否关注了学生参与活动的广度和深度。4.是否及时而恰当地对学生的学习效果进行了评价。教学设计特色说明与教学反思名著阅读一直是语文课堂教学的一大难点，面对一部名著，教师不可能利用一节课就能将各个知识点全面地教给学生，因此，在阅读之前教师要进行指导，阅读中通过读书笔记，思维导图，读后感，读书交流会等多种形式督促学生阅读文本，那么，面对考试，我们该如何指导学生做好名著的复习呢。针对这一问题，确定了本次课的教学内容。一、利用pad推送资料，减轻学生阅

7、读负担，提升学生的阅读效率学生阅读一本名著大约需要一周时间，有的学生可能还不去阅读，为了提升学生的阅读质量，教师们将名著中的重点章节进行归纳整理，这样就大大减轻了学生的阅读负担，学生利用两个小时就能将整本书的内容基本掌握。我们不可能将所有资料都送去打印，因此，利用pad推送阅读资料，减轻了打印的负担。同时，课堂上推送ppt，学生能够自主完成学习任务，培养了学生自主学习的能力。二、利用PAD实施课堂检测，及时反