美术指导求 职信

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1、第一篇：2014年美术指导2014年美术指导（仅供参考）一、本参考以历年常规状态为准，不完全肯定2014年改革后的变动部分，希班主任、家长明察。二、涉及到具体院校报考时间、考试科目、考试内容，历年来专业、文化过线要求、评分标准等细节问题，请来电询问。三、涉及到具体院校录取方式以报考指导为基准，从高到低录取，包括各院校专业设置、就业方向等，细节请来电询问。四、本指导因时间紧促，不免遗漏或具体细节不好全部呈现，请自行查询或来电。2014年外省报考指导参考（部分）一、专80%，文20%：鲁迅美院、广州海洋大学

2、二、专70%，文30%：川美、潍坊学院、黄山学院、江西农大、南昌工程院、淮南师院、安徽大学、安徽农大、安徽工大、西南交大、贵州民族院、西南民族院、西安工大、武汉科大。三、专60%，文40%：**大学、湖北大学、湖北师范、福建师大、大连交大、江汉大学、广西师大、首都师大、**邮大、西北农科大、1华北水利水电学院、漳州师院、华中科大、三峡大学、桂林理科大、武汉工程大、武汉纺织大学、**工商大、湖北经济院、咸宁学院、西南交大、长江大学、兰州交大、广美、广州大学、大连大学、南昌航空大学、广西财经院、孝感学院、广

3、东商学院、西安工程学院、中华女子学院、广西师范、陕西科大、遵义师院、中南财经政法大、长春工程院、洛阳理工大学、西美、国美、湖北二师院、北京联合大学、湖北经济学院、包头师院四、专50%，文50%：浙江理工大、长安大学、江西师大、浙江农大、复旦大学上海视觉学院、宁波大学、南昌大学、四川师大、河南大学、浙江科技院、长江师范、天津工程师范院、黑龙江工程院、华南交大、天津商大、天津理工大学、天津科大、天津城建院、华南农大、北京服装院、华中农大、浙江传媒、北京邮大、南京理工大五、专40%，文60%河南理工大、吉林工

4、技院、北京交大、湖北美院、西安工业大、长春师院、西安建筑科技大六、九大美院：清华美院、央美、国美、广美、川美、天美、鲁美、西美、湖北美第二篇：美术指导美术指导如果说幼儿美术创作的过程是一幅张扬个性的图画，评价则是画卷中画龙点睛的一笔。在美术活动中，我们常常因为幼儿作画完成的速度不一，使教师难以进行集中性评价，导致评价这一环节经常不了了之或形式般过场，体现不出其应有的价值。所以，我们要采用灵活的多元性评价方式。评价按时间划分的话有集中性评价和即时性评价方式；按方式划分的话有语言评价和非语言评价方式；按功能

5、划分的话有相对即时功能和相对长远功能。我个人比较倾向于即时评价方式，因为它在美术活动中运用的比较多。角色评价是即时评价的主要方式，它使评价更体现具体性、针对性，也使幼儿感受到来自评价的生动有趣，这是我们教师经常采用的即时评价方式之一。在实施中，一定要让双方进入画面角色，在互动中生效。集体交流评价，也是即时评价在组织形式上的一种常用方式。一般在活动后，有时也在活动中，让幼儿集思广益，共同参与评价，有利于激发幼儿的创作热情。如：一位幼儿画的作品特别有创意，而很多幼儿在这方面比较欠缺，于是老师就让幼儿停下来，

6、观擦这位同伴的画，请他介绍自己的作品，然后再留给足够的时间给大家继续创作。这种共同参与的交流的即时评价为整个创作活动提供了有效的指导平台，提高了美术创作的质量。在一期《学前教育》杂志上，我还看到即时评价的又一形式，即一目了然的便条评价。它是书面评价的一种形式。在便条评价中，老师可以根据本班幼儿年龄特点，选择性地或经常变更一些常用评价指标，将便条粘贴在幼儿作品的背面，使评价一目了然，简单易操作。这有些类似我们以往的打五角星，只是内容不同，更具体、形象、生动，我们可以尝试。应该说，评价是一个持续性的过程，它

7、关注着幼儿已有的和潜在的发展以及发展过程中的变化。教师应根据幼儿的实际情况不断地给予软性化反馈，提出适当的、具体的改进意见。只有这样，幼儿的绘画潜能才能更大的发挥，教师的指导作用也因此显示出来。第三篇：美术教育学专业求职信范文尊敬的校领导：您好！衷心地感谢您在百忙之中垂阅此信，为一位满腔热情的大学生开启了一扇希望之门！怀着对贵公司积极进取精神的敬慕和对美好未来的憧憬，谨向贵公司发出这封求职信，请允许我毛遂自荐。很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信。您的信任就是我的动力！我毕业于学院美术与艺术设计学院美术教

8、育学专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，我会成功。大学的专业教育，使我获得许多美术专业知识，全面系统地掌握了美术学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实际操作能力，我坚信，自己能胜任一名全面而优秀的美术教师。我是一名教育专业，但是我并没有教育专业人士通有的书生气息，我对自己有着极为清醒