《世界因生命而精彩》教案1

《世界因生命而精彩》教案1

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时间:2019-09-22

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1、《世界因生命而精彩》教案(一)教学目标1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界,人与其他生命之间要相互关爱;初步培养学生爱护自然,保护环境的意识和能力。2.过程与方法运用活动教学模式,以学生为主体,在讨论中及时启发,使学生敢于探究问题,以促进学生的全面发展。3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。(二)教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵感,激发他们的想象力和创造力,使学生敢于探究问题,能大胆进行

2、自主性和协作性的交叉学习,以促进学生的全面发展,在轻松愉快的气氛中实现教学目标。(三)教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”,精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱,所以是重点。同时,在人类的思想中人是地球上的主宰,自然的变化主要是靠人类来改造,在改造自然界的过程之中,往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向,有一定的难度,所以又是难点。(四)教学过程情景激趣,导入新课(多媒体展示)老师:同学们在今天上课之前

3、,让我们先听一段音乐,听了之后大家想一想,这节课我们要来探讨什么话题?(播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声)听完音乐后,老师又说:“请哪位来说说?”学生:与生命有关的话题。老师:很好,这一声啼哭验证了我们生命的开始,生命开始了,我们的生活又会变得怎么样呢?请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲,请同学们在欣赏歌曲的同时,想一下草原的景色如何?草原的美丽,体现在哪里?听完歌曲后,学生说:青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。《世界因生命而精彩》(板书)这时布置学生

4、带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界?”和“各种生命体之间应当如何相处?”这两个问题看书5分钟。“看一看”——触景生情展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。老师:同学们在欣赏完第一幅图片后,请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。学生观赏完图片后谈谈观后感,用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”,又问:看完第二幅图后,同学们的感受又是怎么样呢?通过对比分析学生这时很自然得出——多彩的生命构成了缤纷的世界。(板书)老师:既然世界上的生命是

5、如此的精彩,那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节:“说一说”——激发爱心老师:用每个人的亲身经历,在大家了解的这么多有生命的东西中,你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?(多媒体显示题目)例如:我爱黄牛,因为它脚踏实地,默默耕耘的品德值得我看重!又如我爱莲花,因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习!(这个环节主要由学生来活动,可以让学生在课前准备,在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画,甚至真实的生命,然后给予介绍说明,教师边组织边作点评。)老师:既然世界上的生命是如此的精彩,有了

6、各种多彩的生命,世界才会变得如此生动和精彩,那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢?接下来我们又进入下一个环节:“议一议”——探情悟理老师:请同学们把课本翻到第25页,请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考:你听了之后有什么感想?小月的这一做法是否真的是爱她的水母?人类和其他生命之间应该如何相处呢?朗读后,学生分成8个小组进行讨论,这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言,在发言答案中可以有两个方面的例子,一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子;另一

7、方面是说一些人类和其他生命不友好的例子,学生可以说自己的切身感受,也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里,教师要善于引导学生说出生活中的真实情况,要用真实性触动学生的心灵。另外,教师也可以适当准备一些正反两方面的例子,最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节,真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。讨论点评之后,用多媒体显示课本第25页的“呵护”图,以对讨论话题进行画龙点睛。老师:生命之间需要互相关爱,如果我们人类随意践踏其他生命,我们生活的世界将会是什么样子呢?接下来我们大

8、家来讨论这个问题:有的人说:“人类是大自然的主宰,可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗?请举例说明。(用多媒体显示出来)在学生分组讨论后,老师在点评学生的看法的过程之中,适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料,通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到:自然界的各种生命是息息相关,作为地球上的高级动物——人类,不可以随意地支配和践踏其他生命,应该尽可能地保护地球上的其他生命和

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