10、组歌(浪之歌,雨之歌)教学设计

10、组歌(浪之歌,雨之歌)教学设计

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1、10、组歌(浪之歌,雨之歌)教学设计藤县藤州镇第二中学李淑欢教学目标:1、注重朗读,感受两首散文诗中的形象特点,领悟其思想内涵。2、引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。3、通过模仿写作,锻炼学生自由想象能力及表达能力。教学重点:引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。教学难点:模仿写作,锻炼创造性地感受与表达的能力。课时安排:一课时课前准备:教师:多媒体课件、投影仪、课文朗读的配乐。学生:查阅作者纪伯伦的有关资料,准备在课堂上作相关介绍。教学内容:1、指导朗读,在朗读中整体感知这两首

2、散文诗中的形象及作者思想感情。2、品读欣赏,促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。3、通过模仿写作,锻炼学生自由想象能力及表达能力。 教学步骤:一、导入新课 1、导语有一位诗人,美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。他就是纪伯伦。今天,就让我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》和《雨之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。2、走进作者黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦(2分)纪伯伦(1883~1

3、931),6黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》。二、朗读课文,整体感知。1、请同学们闭上眼睛,边听课文朗读边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵,并做填空——的浪。(填对一个1分)如:热情洋溢的浪(一往情深\无比忠诚\多情浪漫\温柔善良\痴情\缠绵任性)2、同学们配乐朗读《雨之歌》,并说说你从文中感受到什么样的雨?请在横线上添加修饰语——的雨。(答对一个1分)如:滋

4、润万物的雨(让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉)三、默读课文,思考以下问题。1、说说诗中的海浪唱出了怎样的歌?【女生作答(3分)】明确:1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。2、雨在文中是一个怎样的形象?【男生作答(3分)】明确:一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。四、探究阅读。(同学们分组讨论,合作探究。)作者借浪和雨的形象,表达了什么样的思想感情?(4分)师补充介绍作者:纪伯伦他是一位热爱祖国、热爱全人类

5、的艺术家。曾在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。”明确1:《浪之歌》显示海浪对爱情的无限忠诚。这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中,作者借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。(2分)2、作者借雨歌颂了无私的爱与奉献精神。表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。(2分)五、品读,感悟欣赏诗中美点。(4分)6(大家先小组内相互品读,然后

6、和全班同学分享。)1、请同学们根据个人兴趣,选择自己喜欢的其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、形象、语言、修辞、情感等),说一句或多句品析课文语言美点的话。《浪之歌》:“美在……” 学生自由评说。 《雨之歌》:”美在……”学生自由评说。 【同学们找到自己喜欢的语段后,先有感情的朗读,(注意语音的饱满与圆润, 语气的轻重抑扬,体现散文诗的抒情性),然后再说说其美在哪里?】2、教师归纳:第一, 形象之美。 在《浪之歌》里,海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象,它首先作为“海岸”的情人出现,她对情侣海岸一往情深

7、,爱得热烈,爱得深沉,在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此,这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义,它成为人间世界的守护者——“夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,唯有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息”。 在《雨之歌》里,雨是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,同时也把距离遥远的事物联结起来。 第二, 意蕴之美。 意蕴,就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵,是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中,我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵,那不仅仅是对海岸的爱情,是更广阔的对世

8、间万物所怀的满腹的爱情,这博大的爱情闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”,因为爱着这世界,所以要守护着这个世界,守护它的和谐,它的美。从中我们看到了诗人自己的形象,诗人正应是这世间种种美好价值的守护者,正如诗的末尾所写:“这就是我的生活:这就是我终生的工作”,在这里,海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。而在《雨之歌》里,雨的形象是多么令人欣喜,它

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