六年级语文总复习之句型转换教学设计

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1、六年级语文总复习之句型转换西大洋小学胡建红复习目标：1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2.通过复习，能掌握扩句和缩句的方法；3.通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法；4.通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。复习重、难点：通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换。复习过程：一、谈话导入：同学们，句型之间的转换是一项非常重要的内容，在这几年的语文学习当中你遇到过哪些句型转换的题型？1.学生归纳2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句子互换（课件出示）（把字句与被字句

2、，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述等的互换。）不管哪种转换都遵循什么规律？板书：不改变句意。3、一课的时间我们不能面面俱到，今天我们着重复习反问句与陈述句、扩句与缩句、直接叙述与间接叙述（板书）三、复习（一）复习反问句与陈述句的互换。1.复习反问句改为陈述句。1）例句引路：我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句）2）指名读，并说出方法。3）小结方法。去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能……呢”；将原句的意思改为意思相反的；问号改为句号；读读句子的意思是否一样。2.复习陈述句改为反问句。。1）例句

3、引路：这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。（改为反问句）2）指名说说方法。同学们非常棒，但是我们有些时候看到一些反问句是没有反问词的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上反问词，知道吗？现在，老师考考大家。3.练习。1）看看下面的句子改得对不对，为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界。没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界。2）巩固练习，我能行：①他不是一个坏孩子。（改为反问句）②不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句）③我们难

4、道能抄袭别人的作业吗？（改为陈述句）④听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？（改为陈述句）3）指名回答，并小结。同学们都已经掌握了反问句与陈述句互换的方法，很好，表扬一下自己。接下来我们自己概况扩句与缩句的方法，看大屏幕。（二）复习扩句和缩句。1.出示例句：脸蛋印着酒窝。（可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝。（五彩缤纷的）气球（迅速）飘向（瓦蓝瓦蓝的）天空。气球飘向天空2、谁能比较上面的句子，说出扩句与缩句的方法3、指名回答4.小结：扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是在句子中找出“谁”

5、“做什么”或“什么”“怎么样”，去掉附加成分，留下句子主干。练习：下列句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在()中划“√1.英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。　　(1)红军粉碎了几次进攻。()　(2)红军粉碎了进攻。()2.我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。　　(1)妹妹穿上了衣服。()　　(2)我穿上了衣服。()3.银色的飞机在天空中飞翔。　　(1)飞机在天空中飞翔。()　　(2)飞机飞翔。()我能缩到最简1、我时常怀着深深地感激之情思念着我的启蒙老师们。2、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。3、1830年11月的

6、一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。同学们已经掌握了反问句与陈述句的的方法以及扩句和缩句的技巧，真棒！那接下来大家放松一下和老师一起玩个鹦鹉学舌的游戏吧。（三）复习直接叙述和间接叙述的转换。鹦鹉学舌小游戏：1、老师说：“我是胡老师，我很喜欢你们”2、老师说，她是胡老师，她很喜欢我们。3、老师对王红说：“下课后你到我办公室一趟。”4、老师对王红说，下课后王红到她办公室一趟。通过比较两组句子谁能说出：直接叙述改为间接叙述句子的方法？1.指名回答。2.小结直接叙述改为间接叙述的方法：1）改变标点；2）改变人称代词，说话内容中是第一人

7、称“我”、“我们”应改为第三人称“他”、“他们”（如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；第二人称“你、你们”一般改为第一人称“我”、“我们”（如果前半句是有对谁说的就改为谁）：3）看句子的内容，有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。考考你：下列句子我能改。1.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”（改为间接叙述）2.姐姐说，她明天送给我一份生日礼物。（改为直接叙述）温馨提示：这类的练习有可能出现的题目类型有几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。巩固练习我来战1、雨来摇摇

8、头说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为间接转述）2、老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。（改为第三人称转述）3、王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。（改为直接转述）四、综合检测（我是最棒的）1.我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？（改为陈述句）2.那浪花所