新媒体使用和校园新媒体发展状况报告

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1、新媒体使用和校园新媒体发展状况报告随着新媒体的兴起和不断发展，如今已经成为青年学牛获取信息的重要渠道之一，如何利用新媒体在传播信息中的优势，引导青年学生牢固树立社会主义核心价值观，如何结合当下校园新媒体的发展情况，完善新媒体平台更好地为学生提供服务，是团属新媒体所面临的问题。安徽理工大学大学生通讯社于9月在全校14个学院开展新媒体发展问卷调查，通过对数据的对比分析，了解我校学生对新媒体的使用、校园新媒体发展情况，明确校园新媒体在今后的发展方向。我和新媒有个约通过调查问卷我们了解到，96.7%的学生在日常生活、学习中经常使用新媒体平台，面对如此高的使用率，我们对此并

2、不感到意外，来自材料学院的胡同学道出了大部分学生使用新媒体的原因：“如今网络、手机普及率很高，学习上查阅资料，生活中娱乐休闲，每天使用都几乎无法避免了，新媒体已经成为生活中不可缺少的一部分了。”从各类新媒体使用情况来看，QQ,微信，微博凭借其使用方便快捷、内容丰富新颖、信息时效性强的优势，在学牛使用中占据了前三甲的位置。学牛新媒体使用情况（可多选）数据样本为264份学生使用新媒体主要用于休闲娱乐、获取信息、自我表达和社交互动，其中休闲娱乐占了38%的比例，而新媒体的使用目的也呈现多元化的发展趋势。学生使用新媒体的目的获取信息20%学生使用新媒体主要集中在早晨起床后

3、，中午午休前和晚上睡觉前，其中晚上活跃度最高。学生活跃度1401201008060402006:00-8:00&00-12:0012:00-14:0014:00-1&0018:00-24:0024：00-6：00随着大数据时代的到来，个人数据收集、处理和使用产生的隐私问题□益凸显。学生在使用新媒体时都会涉及到个人隐私问题，那么，学生是否会在使用空间、朋友圈等社交平台上对亲人、老师设置个人隐私权限呢？通过问卷我们可以了解到，赞成对亲人、老师设置隐私权限的学生占了57%,不赞成设置隐私权限的学生占了43%O來自地球与环境学院的胡同学没有对亲人、老师设置隐私权限,他觉得

4、：首先，涉及到个人隐私的东西一般不喜欢放在一些社交平台上，其次，没有过多的隐私需要对亲人、老师隐瞒，一般都会坦诚相告。而来自电气与信息工程学院的陈同学赞成设置隐私权限，他认为白己在社交平台上发的东西都是同龄人群之间的分享，包括心情等，和亲人、老师之间有代沟，不太想让他们看到自己的这一面，想保持一点个人的隐私空间。而选择设置隐私权限的学生多数都持这一观点。我身边的校园媒体校园媒体主要以校报、校刊、校园广播和以网络和手机为传播平台的形式存在。校园媒体的主体是高校大学生，在内容上贴近校园生活。在校园媒体发布的内容上，学生耳好类型多样。其中校园新闻动态占14%的比例，生活

5、贴士占21%,学习助手占34%,青春文学占18%o学生喜爱的校园媒体内容其他新闻动态13%14%生活贴士21%学习助手34%通过分析学生对校园传统媒体和校园新媒体的支持率，在形式上广泛采用互联网和移动网络技术的校园新媒体，凭借极强的互动性、时效性、趣味性赢得了学生63%的支持。当被问及校园传统媒体是否会被校园新媒体取代的时，54%的学生持不支持的态度。32%的学生支持，14%的学生不确定。支持取代的学生的观点主要是新媒体成木低、便捷、互动性强，不需要像传统媒体受版面限制、周期长，投入资金印刷、发行等，校园媒体也应该顺应时代在形式上进步。来自机械学院的刘同学则以“打

6、字不能替代手写和电子书不能替代纸质书”来表达自己不赞成取代的观点。92%的学生认为校园媒体传播的正能量会对自己尚未成熟的世界观、人生观、价值观产生正面的影响。因此通过校园媒体传播正能量，散播身边优秀的事迹，是一种对学生良好价值观的树立好的途径。我对校媒有话说在校园新媒体普及率和影响力上，63%的学生认为普及率不错，但是影响力欠缺。来自土木学院的李同学认为学校的校园新媒体主要是以微信公众号的形式，对于一些微信公众号了解一些，但是不愿意经常点击推送的信息，觉得这对他没有吸引力。对于校园媒体发布的学校要闻、团学动态等一类内容，大多数学生对此并不喜欢，也影响了学生对校园媒

7、体的看法，从新奇到不予理睬，学生希望校园媒体更多地发布与学生相关的信息，在生活上和学习上对自己有所帮助。多数学生对毕业生专业就业、考研等信息有较大的渴求度，对于文学创作、学生兼职、其他高校动态等方面的信息也有较大的需求。高校学牛思想活跃但人牛观、世界观、价值观尚不成熟，校园新媒体在丰富了校园文化的同时也带来了一些消极的影响，部分学生会表现出在手机等媒介上表达抒发感情自如，而在现实生活中表达自我不自然的现象，长期下去会疏远了人际交往，造成了对手机网络等媒介深度的依赖感。针对此类现彖，规范校园媒体传播的内容，服务于学生实际生活的同时，要在思想引领方面传播正能量，新媒体

8、应加强正确