高中语文 第一单元 第3课《大堰河-我的保姆》教案 新人教版必修1

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1、《大堰河——我的保姆》一、指导思想与理论依据　　《高中语文新课程标准》提出，“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。”　　对文学作品的阅读鉴赏，“教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品作出有个性的反应，对作品中自己特别喜爱的部分作出反应，作出富有想象力的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力。”二、教学背景分析　1、学习内容分析　　《大堰河——我的保姆》是高一必修1第一单元的现代诗歌。本文是诗人艾青的成名作和代表作，诗作带有自传性质。这首叙事抒情长诗以

2、深沉真挚的感情，描写了大堰河的悲惨命运，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良的美好品质，表达了诗人对大堰河以及劳苦大众的热情赞美和深切同情，对黑暗旧社会的诅咒和揭露。教学时可从鉴赏重点“情感与意象”入手，既品人，又品文。　2、学情分析　　本单元是学生学习诗歌的起始单元，学生在初中时学习过简短的诗歌，对诗歌有一定了解，但停留在感知阶段。作为传统篇目的《大堰河——我的保姆》堪称经典，但是写作时代距离学生较为久远，需要教师创设阅读情境。在教学中，教师可以有意识地引导学生联系现实生活，缩小学生与文本的距离，减少阅读障碍，从而理解大堰河这个形象的当代意义，学会感恩。　3、教学方式、教学手段、技术准备　　

3、教学方式与手段：诵读、启发法、问题探究法相结合。教学准备：多媒体课件　4、前期教学状况、问题、对策　　全诗共13节，篇幅较长，需要学生课前熟悉文本。为保证预习质量，我布置了两次预习作业：（1）第一次预习作业：大堰河给你留下了怎样的印象？请以“为大堰河写传记”的形式写了一篇阅读感受，文体不限。（2）第二次预习作业：结合相关诗句，分析大堰河这一人物形象。5、教学内容：作者介绍，有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。三、教学目标（一）知识与技能7　　1、诵读诗歌，体会诗人对大堰河的赞颂和感恩之情，学习本诗采用的抒情方法。　　2、揣摩诗歌语言，分析大堰河的形象，赏析刻画人物形象手法。（二）过程

4、与方法　　通过反复诵读和细读文本体会诗歌真挚的情感，分析大堰河这一人物形象，赏析诗歌艺术手法。（三）情感态度与价值观　　了解大堰河勤劳淳朴、慈爱善良的品质及不幸遭遇，体会诗人对以大堰河为代表的劳苦大众的赞美和同情之情，学会感恩。教学重点、难点　　分析大堰河的形象，体会诗歌真挚的感情。课时安排：2课时四、教学过程第一课时教学要点指导朗读；明确这首诗的抒情特点；理清本诗的抒情结构。（一）导入新课1．（出示农民地里劳动的图片，从对自己父母的感情引出艾青对大堰河的怀念和敬爱之情。）1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，

5、想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。2.检查预习指导预习：根据课文《预习提示》和注释自学，初步了解课文内容。要求学生把难懂的字、词、句写到黑板上，引导学生查阅工具书，尽可能让学生自己解决问题。（1）读音：荆棘 火钵 忸怩 叱骂   瓦菲（2）解释词语：典押：典当。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。（二）研习新课1．知人论世7艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的

6、，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。2．读一读。除要求准确、清楚之外，还要注意表达出本诗的节奏和旋律。读后要进行正音。3．听一听。仔细听名家朗读，评一评自

7、己的朗读与名家的差距在哪里？字准句清，音正腔圆，语调得体传达出诗歌的艺术美感，读出美感。要求做到形象美、形式美、韵律美、情趣美的完美统一（三）议一议1.提问：全诗共13节，这首诗比较长，诗人凭借自己的激情任意挥洒，奔腾起伏，不拘一格。为了准确把握本诗的思想感情，请同学们速读全诗，结合思考练习一，本诗可以划分几个部分？各部分的大意是什么？抒发了何种情感？它们是通过什么线索连接起来的？第一部分（1—3节），交代大堰河的悲苦身世以及她与我的关系，表现