国家开放大学电大《学前儿童语言教育》期末题库及答案

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2、指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。4.儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到—阶段，然后进入—阶段，再进入—及至最后进入—阶段。5.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：—、—、—6.—的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平。7•谈话活动的主要类型：—、—、—&早期阅读环境包括—和—。9.是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。二、判断题(每小题1分.共20分)()1.幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语

3、言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起來的。()2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。()3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。()4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。()5•语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。()6.行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。()7.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。()8.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。()9.学前儿

4、童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。()10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。oil-会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本常握普通话咅节的发音。()12.视听讲做结合法屮，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。()13.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。()14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。()15.学前儿童语言发展水平的评价目标中

5、包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。()16.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。017.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。()18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。()19.0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。()20.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。三、问答题(前4题每小题5分，后2题每小题10分，共40分)1.筒述学前儿童语言的获得理论的主要内容。2.学前儿童语言教育评价有哪些内容？3.如何开展早期阅读川的亲子

6、共读活动？4.如何在日常生活和游戏屮渗透语言教育？5.学前儿童语言教育评价有哪些原则？6.如何对0-3岁的孩子开展早期语言教育活动？四、根据所给材料设计活动方案(共20分)要求：1・设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料(2)”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料(2)”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；3.方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每--环节的要点。材料(1)：中班儿童语言教育目标第一，谈话活动。能集中注意力，

7、耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言交往能力。第二，讲述活动。养成先仔细观察，后表达讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。第三，听说游戏。在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完整的合成

8、句；能听懂并理解多重游戏