国家开放大学电大专科《学前教育学》期末题库及答案

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2、C.河北D.安徽2.教育的基本功能是（）A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能3.学前儿童道德意志的特点不包括（）A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强4.属于学前儿童美感的表现特点的是（）A.理性B.深刻性C.行动性D.思维性5.关于学前儿童全面发展的原则，不正确的描述是（）A.儿童的发展是整体的发展B.儿童的发展应是有个性的发展C.儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是协调的发展6.属于幼儿园教学活动基本原则的是（）A.娱乐性原则B.科幻性原则C.发展性原则D.抽象性原则7

3、.游戏的主要特点包括（）A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、.虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性1.从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境1.幼儿园心理环境的特点有（）A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教

4、育性可控性开放性复杂性C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性2.关于幼小衔接，下面说法正确的是（）A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育二、简答题（每小题6分，共30分）3.简述学前教育对人的内在发展的影响。4.简述学前儿童徳育的途径与方法。5.简述幼儿园环境设计的意义。6.简述培养教师组织教育活动能力的途径。7.简述幼儿园与家庭衔接的内容。三、论述题（每小题12分，共24分）8.论述家庭教育的地位和作用。9.论述社区对学前儿童发展的影响。四、案例题（每小题13分，共

5、26分）1&在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%,高岀全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初屮以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%,低于全国各种行

6、业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。19.“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是

7、绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请你用幼儿园教师角色的相关原理対上述案例进行分析。试题答案及评分标准（供参考）一、选择题（每小题2分，共20分）I.C2.B3.C4.C5.C6.C7.A8.A9.A10.D二、简答题（每小题6分，共30分】II.（1）学前教育促进个体认知的发展；（2）学前教育促进个体个性的发展；（3）学前教育促进个体情绪能力的发展；（4）学前教育促磋个体社会化的发展；（5）学前教育促进个体心理健康的发展。12.途径：日常生活；专门的徳育活动；游戏活动。方法：说服、范例

8、、练习、评价。13.（1）制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。（2）启迪作用：引导学前儿童的认知发展。（3）激励作用：强化学前儿童的积极态度。（4）调节作用：平衡学前儿童的情绪。14.不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。15.（1）了解学前儿童的家庭及在家表现情况；（2）向家长介绍幼儿园的各项工作；（3）向家长宣传学前儿童教育的知识；（4）