基层,是新闻的源头活水

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1、基层,是新闻的源头活水基层,是新闻的源头活水今年3月初,接到采访报道大连市教育局“三月无会月”的任务。这原本是一个再普通不过的任务稿,但在深入基层采访的过程中,却从中挖出了新闻宝库,写出了《大连来的漂亮老师激起小思奇梦想最想画条彩色大船每天回家看妈妈》等一组有影响力的报道。走基层,才能听到真话、实话时下一些任务报道,往往令记者颇感头痛。如果按照被报道单位提供的通稿或组织的采访,往往会落入“假大空”的陷阱。破解这个难题的关键之处,其实就在于记者是否肯于走进基层,能否想方设法听到基层的真话、实话。大连市教育局的“三月无会月”已经实施三年了。在这

2、个新学期开学的第一个月里,市教育局的全体机关干部都要下基层调研解决实际问题。今年他们解决的一个重大实际问题,就是向急需高水平教师的长海县,派出二十余位市骨干教师支教。“三月无会月”的出发点非常好,但成效如何,需耍记者实地调查。于是,记者决定深入长海实地采访。对于记者来说,外出采访可谓是家常便饭,可登岛,却真是一件由不得自己的事。不是亲身去几趟海岛,是难以体会到登岛的困难的。为了这次到长海采访,记者可是费了九牛二虎之力。3月,正是多风的季节。一连多EI的大风,始终无法确定出发的日期。在历经两次登岛失败后,记者终于登上了长海大长山岛。登岛不易的

3、亲身经历,让记者初步体会到了海岛的“孤悬”之感。尽管现代通讯科技可以让人“天涯若比邻”,但时空界限依旧无法打破,而教育又是需要师生之间“口传身授”,对市教育局派出支教教师的必要性,记者有了初步理解。前两次登岛虽然失败了,第三次登岛时记者却有了额外收获,那就是得以与回大连探家的支教老师同车、同船登岛。古人说“三生修得同船渡”,有了这样的共同经历,记者与支教教师Z间的距离一下了就拉近了,上岸分手时,他们盛情邀请记者晚间到他们的公寓做客,这正是记者求Z不得的机会。结束了口天繁忙的采访,晚上,记者来到支教教师公寓。两室一厅里,住着五位支教教师。记者

4、的到來,让他们各自中断了备课,聊起了不为外人所知的支教廿苦。那天晚上,记者在他们宿舍待到10点多,大家都有太多的话要说,惦念家人,各种不舍,可就是没有一句怨言。当记者向他们告别时,彼此间竟有了亲人般的感觉。正是记者走基层,才会走入支教教师的内心,才能听到他们的心里话。转作风,才能紧紧把握报道主动权记者走基层,不是简单的走形式。来到基层,到底要看到什么、听到什么,很大程度取决于记者木人的作风。听说记者要来采访,长海县教育局非常重视,专门由一位副局长负责接待。记者一登上大长山岛鸳鸯港,迎面就遇到早已守候在此的副局长。出于海岛人的直率,他首先就问

5、:你们今天下午处儿点的船刨去?记者说:没有预期返回的吋间,一切都要按采访需要,不完成预期的采访,就不着急回去。按照当地教育局安排,他们要带记者看一下大长山岛两所最好的学校一一四块石小学、长海高中,以及采访两位教师,为此,他们还精心准备了“通稿”。但记者认为,记者就要靠自己的双脚跑新闻、用自己的双眼看现场、用自己的心灵体会人物。因此,提出要看岛上最偏远、放困难的学校,要看看在那里的支教教师的工作与生活。于是,记者来到了位于岛上最东端的两所乡镇学校一一长海八中、小泡了小学。记者采访校长,听他们讲述海岛教育的艰辛;采访支教老师,听他们讲述岛上的教

6、师多么敬业、海岛学生多么淳朴、海岛家长对他们有多少期待。在这些最偏远的学校,甚至连保安都能感受到支教教师带给学校的变化。而对于学生们来说,在支教教师身上,他们实实在在体会到外面的世界,“我长大了想跟老师一样,像她那样漂亮。”记者的采访作风,就体现在自己的一言一行中。只要言正行端、态度诚恳,就一定会获得各方配合,获得最真实的新闻素材,从而紧紧把握住报道主动权。改文风,让人物、事件鲜活起来走基层中获得的“活鱼”,要烹调得更加适合读者的阅读需求。为此,记者一改单一的“本报讯”,而是在保证真实性的基础上,以清新的笔墨,运用口描手法、散文形式,全方位

7、地描述典型人物、典型事件。在小泡子小学,记者來到支教的美术教师利用自己休息吋间为孩了们组建的美术班,小女孩张思奇正在为自己画的一条大船涂抹上她心中最美好的颜色。原來,因为海岛交通情况,小思奇每个月只能坐船回家一次,如果遇到风浪天船开不了,她两个月才能回一次家。教她学会了画彩色大船的大连来的支教老师,给了小思奇一个能够见到妈妈的新梦想。因为这个梦想,她喜欢上了画画。问她喜欢大连支教老师什么?小孩了朴实地说:“大连老师漂亮啊,她说话的声音好听,她表扬我的时候会摸我的头。”“走转改”,赢得读者的认可在报道中,记者是含泪写下所抓取的这些典型人物、典

8、型事件的,让“三月无会月”这样一个职能部门转作风的报道,真正鲜活起來。“长海县的孩了们真有福啊,真让我们羡慕啊!这些支教的老师太可敬了,我们只在过去听说过知识青年上山下乡,没想到

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