互联网时代的应用文写作课教学模式研究

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1、互联网时代的应用文写作课教学模式研究摘要：随着人类科技的迅速发展，互联网也与时俱进的不断壮大。如今互联网已经成为人类不可或缺的一部分，它已经被人类运用到各个领域，并且通过互联网技术已经实现了各个领域的重大突破。目前,信息时代下的互联网及其教学程序己经被应用到了教学当中，为当今的教育事业提供了便利条件，互联网也为教育模式中的应用文写作提供了很多素材和资料，有效的提升了应用文写作的效率和质量。关键词：教育、互联网、写作。一、互联网的目前发展趋势及特点互联网在世人的摸索、研究下逐渐发发展到了一个新的阶段，在这个阶段，人类对互联网的认识与理解越来越清晰明了，互

2、联网也被人类真正的接受，它给人类的生活提供了便利，更多的人逐渐的开始熟悉并进入互联网世界。毫无疑问，高速发展时期的互联网一定会具有明显的的特点，其特点包括：（一）互联网的发展切实人类的需求。如资源资料的共享、信息的传递、买卖交易，正是对人类生活物质及文化需求的完美满足。互联网时刻洞察人类的需求并对其进行解析，并能在第一时间研制出符合人类需求的网络应用，人类不断的创造着互联网的突破与进步，互联网也不断的为人类提供真真切切的服务，每一个互联网应用程序都是结合实际与需求，如果只是因为一点灵感就开发岀来的应用程序，在网络世界这个汪洋大海里将不会展露头角并会随着

3、时间的过度而石沉大海，所以，现代化的社会中，互联网的发展一定要符合人类的实际需求，如今的互联网就是按照这个趋势发展，并且得到了完美的效果。（二）人类慢慢的认可了互联网的价值。对于现代化社会的人类,生活在高压力、高强度的环境中，很少有时间去做一些比如购物、娱乐等放松紧张压力的事情，与此同时，互联网的发展就可以为人类的生活提供便利，经过不断的发展，越来越多的人愿意通过互联网进行交易。比如，通过网络进行网上购物，做一些开发智力的游戏，进行网上交友，阅读一些新闻等，使世界各地的交易都可以在网络上进行,拓展了现实生活中交易的范畴和方式，满足了不同层次的消费者对物

4、质的需求，同吋也增加了互联网用户的阅历与见识。（三）互联网的发展会更加安全人类在消费和网上交流的过程中，因为存在诈骗现象以及木马攻击等很多不安因素，会对互联网产生一些防备心理，所以很多人都希望互联网不存在欺诈现象，那么互联网如何去改善并满足人类的这一需求呢？网络安全是发展的重中这重，互联网的安全形势不容乐观。有调查数据显示，在中国，半年内有近1亿网民遇到过账号或密码被盗的情况，2亿网民上网时遭过木马的攻击。分别占到互联网网民总数的1/3和2/3。因为种种类似的互联网安全事件发牛，网民对互联网的信任度直线下降。网络使用不安全，网民的抵触心理就会增加，网络

5、交易就会下降，所以安全问题实际上是制约中国互联网提供商务价值的最大遏制因素。现代化互联网时代，会着重注意网络的安全问题，随着网络技术的创新发展，网络软件的设置应用流程逐渐清晰，网民对网络信任和安全的要求也日渐提高。二、互联网时代的应用文写作课特色随着教育事业和互联网的共同发展，将两者相结合，给教育事业带来了巨大的改变，如今将互联网与应用文相结合，对应用文的教育起到了很大的促进作用。应用文的种类是很多的，可以分为以下［类：一般性应用文（书信、启事、说明书等）。公文性应用文（布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函）等。事务性应用文，（请柬、调查报告

6、、规章制度及各种鉴定等）。对于学生来说，写好应用文十分关键，实际上，无论是什么职业，都应该要写好应用文，那么如何写好应用文呢？互联网与应用文结合后，使应用文教学变得丰富多彩，更容易让人接受，凸显岀了很多特色。（-）网络教学更能吸引学生的眼球。网络教学走进课堂，是一个很新鲜的事情，在教室里安装摄像头，投影仪，上课的时候，教师用电脑就可以进行讲课，省去了板书的环节，教师可以直接通过互联网进行应用文知识的搜索，将各类应用文进行对比，一目了然，是学生更容易理解，不在觉得课堂的枯燥和乏味，增加了学生的兴趣和学习效率，同时，互联网会及时更新例文，而教材上的例文一般

7、都比较老套，不够新颖，所以，互联网和教科书相比，具有很高的时效性。（二）互联网会让知识变得更加生动。互联网上的知识是广泛的，在课堂写作的同时，教师可以对涉及的应用文题材进行搜索和阅览，并制作成课件，这样的教学方式里面可以包括生动的图片以及文字讲解，对学生的阅读理解能力会有很大的帮助，有利于学生的记忆。如果教师收集的应用文知识不够全而，可以在互联网上进行课件的互相借鉴，这样，很多有关应用文的知识就会一一呈现在学生的眼前，让学生对应用文知识有更深一步的了解。（三）互联网可以让师生沟通更加方便现代化教学体系中，教师可以在网络上建立师生互动交流学习平台，开设网

8、络课程，学生可以自市选择所学习的内容，互联网教学可以是不同的学者和教师进行自己所学内容的讨论与