部编一年级下册语文第三单元备课

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1、部编一年级下册语文第三单元备课单元备课教材分析本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。 “语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量

2、，进一步培养学生良好的阅读习惯 。教学目标：1. 通过加一加、减一减、随文识字等方法认识37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。2.利用学生生活实践学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。 4.通过朗读理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。 5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的

3、帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。 20教学重难点：  1.识字、写字、朗读课文     2.课文内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解。   3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。    4.学习用拼音查字法查字典。教法与学法学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。课时安排： 5.小公鸡和小鸭子……………

4、…2课时 6.树和喜鹊………………………2课时7.怎么都快乐………………………2课时口语交际：请你帮个忙…………1课时  语文园地三………………………2课时5、小公鸡和小鸭子教材分析：这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发写字的兴趣。教学目标1.认识12个生字会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。20教学重点1.学习按思考题读懂课文内

5、容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。教学准备1．多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学过程：一、谈话导入，引入新课1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。2.学生回答以上问题，全班交流

6、。你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。二、初读课文，认读生字初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）(一)出示PPT课件看动漫读课文，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）(二)出示PPT课件生字，组织学生开展识字比赛。1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分小节读课文，读准字音。4.学生之间相互交流学习情况。（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。20（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。（3）学生以小组为单位，一个接

7、一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。三、细读课文，理解课文内容结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.出示课件图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认