课题实施阶段性总结

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1、课题实施阶段性总结前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。一、加强理论学习，转变观念提升素养课题研究成功与否，与课题研究成员素质有很大关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的课研，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，明确了“微信”与“数学教学”的概念界定以及本课题提出的

2、意义、背景等。我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《数学课程标准（2011版）》及其解读等有关课改的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究、学术沙龙等活动形式，每次活动实行点名制度,学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想,并致力于在将微信这种新媒体应用在教育教学中，改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、

3、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。二、认真组织实施开展课题研究，吸取先进经验，加强交流,不断提高研究水平如何为学生在新的网络环境下的学生提供了一个崭新的学习平台，将微信应用到中小学数学的教育教学中，提高课堂教学效率这一课题的研究工作开展以来，校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效。课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定分期研究目标，对课题研究理论的界

4、定，及微信实施的多种方式的初步探索；确定研究的重点，选定课题组实验人员，确定实验成员的具体工作；确定每周利用两节课进行研究，开展课题组研讨活动，交流经验；在实施该课题研究过程中，我们始终把着力点放在“如何把微信为学生的个性化学习提供便利，促进学生学习方式的变革”上，想方设法发挥学生的主动性、探索性、协作性,促进学校、教师、学生、家长的多方互动提供了实践证明。三、及时总结经验教训，不断校正研究方向社会发展需要高素质的人才，这也正是基础教育的目标所在。我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结

5、合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。一年来，在课题的研究过程中，我校数学教师首先从教育意识上有了一个全新的理念；其次通过课题研究有很多教师的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重与学科融合，提倡双学科合作（即数学老师与电脑老师协同合作，促进课题的顺利开展）。四、建立课题组工作研讨群，随时随地进行研讨前阶段数学课题组建立了微信群，并在此基础上，要求分管领导、课题组长、组员之间将自己平时怎样在自己的教育教学工作中应用微信的点点滴滴的工作发到微信群

6、。每一个人要虚心接受别人的指导与建议，及时整改实践中的不足，继续发扬实践中的闪光点。通过这项活动使我校数学课题组教师的课堂教学能力获得切实的提高。在课题实践中的质量主要看以下三点：①布置的学习任务是否合适；②在使用微信过程中设计的学习活动是否真实有效，③学生是否学会知识了，会用知识了。五、阶段性成果明显，提升了学生成绩和教师素质。经过一年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，学生的水平也有了较为明显的提高。由于在教学中，用心引导学生充分调动了学生的用心性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果有了较为显著

7、的提高。成绩得到了上级主管部门的肯定，也赢得了社会各界的一致赞誉。实践研究的基础上，撰写经验总结或论文。多位老师在论文在省市级教学刊物中发表，另有多篇论文在省市级教学论文评比中获奖。六、课题研究中的不足第一，全体课题组成员在时间和精力上还不够充裕，本课题组有初三的数学老师5名，全部准备应对中考，时间和精力很受限制，这使得我们对许多方面如现代教学手段与教学模式、教学设计、教学心理等的研究还不十分深入，有的还比较肤浅，有的甚至还未涉及,从而制约课题的深入研究。第二，对本课题的研究不能仅停留在“教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究，即对“

8、学生参与”的研究还需更全面、更深入。第三，微信的使用受众多限制。1.微信的下载使用需要使用者有