九年级中小学公共安全教育读本 教案(全册)

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1、中小学公共安全教育读本九年级教案第一单元生活中不可缺少的自我保护意识第一章不要进入社会娱乐场所教学目标：1知道那些是未成年人禁止进入的娱乐场所。2让孩子们了解未成年人进入这些娱乐场所会带来什么样的危害。3培养孩子的自我保护意识，自觉抵制诱惑，不进入营业性的娱乐场所。教学重点：培养孩子远离娱乐场所的意识，增强抵抗力，树立正确的人生观，价值观。教学难点：让孩子认识进入娱乐场所所带来的危害，使孩子能明辨是非。教学过程：一、出示一组歌厅、网吧、酒吧、游戏厅等娱乐场所的图片提问：同学们，这是些什么场所啊？我们小朋友能不能进入这些场所呢？学生讨论回答为什么不能进入这些场所？如果沉迷于这些

2、场所，会带来什么样的危害呢？二、导入：娱乐场所，一类是以人际交谊为主的歌厅、卡拉OK厅、夜总会等；另一类是依靠游艺器械经营的场所，如电子游戏厅、游艺厅等，还有宾馆、饭店、咖啡厅、酒吧、茶吧、网吧，洗浴、桑拿、按摩中心等场所，而中学生经常进出的娱乐场所一般有网吧，游戏厅，歌厅、舞厅、卡拉OK厅等。中学生出入娱乐场所会有怎样的影响呢？我们又将如何拒绝呢？这节课我们就来学习《不要进入社会娱乐场所》三、学生讲述教材中的两则故事：1一名15岁中学生暑假迷恋游戏机的故事2陈某沉迷网上聊天的故事师提问：1我们应如何面对游戏机的诱惑？2电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教

3、师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。师：电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节四总结许多中学生的人生观、世界观还在形成阶段，对许多东西还没有识别能力，这些场所鱼龙混杂，有许多东西是不利于中学生的

4、身心健康的，会使得一些学生误入歧途。第二、四章如何应对恐吓威胁等突发事件与预防性侵害教学目标：1让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。2提高学生预防各种侵害的警惕性，树立自我防范意识，提高学生的综合素质。教学重点：掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力。教学难点：引导学生学会一些预防和应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。培养学生遇到突发事件时机智灵活、沉着果断的意志品质。教学过程：一、导入：老师分析安全方面存在的安全隐患。同学们：你们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母家人和老师的呵护；在学校里，受到老师的关爱，似乎并不存在什

5、么危险。但是，在我们的生活和学习中，仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。学会正确认识遇到的人和事，明辨是非，区分真善美和假丑恶，遇事有自己的措施和办法。每个人平日都应增强自我保护意识，学习和掌握一些应对这类突发事件的方法和技能，从而避免或减少对自己人身安全的伤害。二、了解安全常识当同学们独自在家时，如何避免陌生人闯入家中而发生意想不到的危险？（一），要锁好院门、防盗门、防护栏等。2如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。3如果有人以推销员、修理工等身份要求开门，可以说明家中不需要这些服务，

6、请其离开；如果有人以家长同事、朋友或者远方亲戚的身份要求开门，也不能轻信，可以请其待家长回家后再来。（二）遇到敲诈、抢劫、绑架、恐吓时该怎么办？真实再现，交流讨论1课件显示网上搜集的两个案例。2交流收集到的类似案例，特别是发生在身边的一些类似突发事件。3分组讨论：在日常生活中，应该如何预防和应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等违法犯罪行为？设计必答题：学生分三组回答，本组人可以补充回答。（三）了解一些安全警示1中学生受到违法犯罪分子直接威胁和侵害时，最有效的方法是什么？2匪警电话是多少？拨打时要注意些什么？三、课堂小结第三章学会保护自己教学目标：1．了解校园活动中可能发生的意外伤害事

7、故。2．让学生注意保护自己。知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。教学重点:了解校园活动中可能发生的意外伤害事故有哪些教学难点：让学生提高警惕，预防意外伤害事故的发生。进一步发展自我保护的意识与能力。教学过程：一、揭示课题同学们，我们的校园美丽吗？你们喜欢自己的校园吗？我相信你们一定很喜欢吧！因为在那里可以参加讨论、锻炼、做操、劳动、做实验等等非常多彩的校园活动。同学们在这些活动中既获得了知识，又锻炼了身体，但也有可能发生意外伤害事故哦，同学们千万要注意呀！二、讲授知识本节活动课主要通过三部分