职业教育在我国高校的发展现状探究

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1、职业教育在我国高校的发展现状探究【摘要】职业教育即对某种职业工作知识的教育及技能的训练，是我国教育板块的重要组成部分。我国政府长期以来部卜分重视业教冇作，一肓在完善教职业教冇的组织、执行和评价机制，为社会经济的发展培养了大量的劳动力资源。目丽，有不少关于职业教育体制的研究成果。其中，关于职业教育发展的动力，一般耍从宏观与微观两个方面去认识。本文对职业教冇在我国高校的发展现状进行了分析与研究，并衣此基础上讨论其发展的部分举措，提出了一些改进我国职业教育事业的浅见。【关键词】职业教育；发展现状；分析研究0•引言H从我国在上个世纪颁布职业教育法以來，尽管在职业教育领域取得了一定的成绩，但与社会发展程

2、度相比仍十分落后，尤英是在我国高校的发展中存在一定的问题，其主要在于:首先，职业教育运作因难，资金紧张，设施简陋，师资力量薄弱。其次，职业教育游离于整个教冇系统，管理分工混乱，企业对其不够重视。虽然国家提岀了职业教冇的基础性作用，但社会上仍是以普通教育为培养人才的核心机制，职业教育只是教育体系的次要补充部分,无足轻重。Z所以会这样，是由于国家对职业教育的推广执行力度不够，同时职业教育本身的发展缺乏足够的动力。1•职业教育在我国高校的发展现状我职业教冇的发展是社会经济的必然产物，它的机制结构可以用科学的眼光去分析，与帀场的运行规律类似，职业教育发展机制可分为需求、供给、保障和调节四个环节。它们之

3、间以有机的关系独立运作，同时互相影响，形成一个完整的体系。然而随着我国教育体制的改苹与普通高等学校的不断发展，职业教冇从某种程度上说失去了它原启的地位。首先是需求。需求是职业教育机制的基本单位，贯穿于发展的全过程。需求机制的存在，是职业教育体制产生的必耍条件。随着各种劳动的社会划分及其独立化、专业化程度不断提高及企业内部职责分层的不断细化，对特定职业与岗位人才的需求口益增多山。从另一个方而来说，由于人们需耍不断适应社会发展的需要，提高口身技能，对职业教育的需求也在不断上升。其次是供给。在职业教育培训T作中，教学过程的完成主要由教冇1=1标的确定、教学方式的选择、课程的设计、教学评价机制等方面组

4、成。其屮，教育目标的是根本，职业教育的本质冃的就是为社会提供大量的技术型人才。只有保证教学体制的顺利运行，才能推动供给机制的发展。再次是保障，也就是服务保障机制，毋庸置疑，其存在的主要冃的就是为职业教育的发展提供服务和保障。最后是调节。职业教育Z社会调节体系关键还是要借助行政手段与市场自发调节方式來实施。所谓的行政手段也就是借助行政机构，发布与颁布一•些强制性的行政命令、规定等扌咅施，以此不断调节与管理职业教育。尽管我国职业教育现阶段还而临着一系列问题，比如生源较低就是最突岀的问题，我国很多人，尤其是家长受传统教冇观念的影响非常深远，很多人对于职业学校缺少一个整体性的认识。另外需要注意的是，市

5、场自发调节手段是在价值规律的作用下由市场口发地调节职业教育的运行，调节职业教育资源分配，有效地进行资源优化配置，保证职业教育的稳定发展，两者不能人为地加以独立区分，而应该冇机地联系起來，互相影响。上述几个环节并不是相互独立的关系，在某种程度上说有机的结合在一起的，或者说环环相扣的。这是因为职业教育具有教育、经济的双重属性。决定了其发展过程中有许多环节构成，而职业教育发展机制的基础就是这些环节的联系方式。通过供需、信息、保障、评价和调节等因素之间的相互影响和作用，才能把职业教育与经济发展真正地联系起来。在这几个坏节屮，要巩固需求供给的基础地位，强化保障与调节的力度与手段，这对于基础教育发展的现状

6、来说十分重要。职业教育发展机制的特征主要冇：首先是，联系性。职业教育中任何一个因索的转变都可能引发其他因素的转变，同时有-着一定的连锁反映。社会在劳动资源和生产方式的变化会引起个人在专业选择上的变化，从而乂引起职业教育机构培训任务的变化，回过头來乂带來社会资源的重新优化配置。在这个过程中，加入在某个坏节出现问题，就有可能影响其他坏节的运行。其次，动态性。职业教冇发展机制是一个动态的、不断发展的体系，各环节的运行都处于不断的变化中，如企业由于发展壮大而加人对职业教育方面的投入或学生由于学历的提高而对职业教育的需求上升。同吋，各环节Z间也有着相互制约作用的联系，如企业对某项专业技术人才提供更为优厚

7、的待遇时，也会使学牛•对该项专业职业教育的需求提高⑵。最后是客观性。职业教育发展机制不由人的主观意志而决定，只受客观坏境的作用影响。市场在这个时候就能发挥其调节作用。2•体制分析职业教育的发展实际上是一个动态的过程。不管在哪个国家，职业教育的需求体系都必须通过手工控制以及机械控制的几个阶段。FI前，知识经济作为以知识为基础的经济形态,将人量的科学技术引进了职业教育领域。所以，社会职业教育的需求出现