教师招聘重要考点：教学原则

《教师招聘重要考点：教学原则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师招聘重要考点：教学原则教学原则在考试中常见题型以选择题和案例分析题居多，也是教学这部分非常重要的内容。需要注意的是，原则部分除了考察含义本身之外，还经常会涉及到贯彻要求的考察，多以多选题形式出现，因此，各位考生在复习时也不能忽略这部分内容。我们在考试中常见的教学原则主要有几类：一、科学性与教育性相结合的原则又称科学性与思想性相结合的原则，是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。二、理论联系实际原则理论联系实际原则是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去

2、理解知识，引导学生运用所学的知识去分析和解决问题。教学中要联系社会生活的实际、联系学生自身发展的实际，只有让学生把知识的讲授与生动的实践相结合，把学习知识与运用知识相结合，才能解决好教学中的间接经验与直接经验、理性认识与感性认识、动脑与动手的关系。一方面，教师要切实加强基础知识的教学;另一方面，教学要联系实际，教师要引导学生把知识运用于实际，进而发展学生的技能、技巧，培养学生的能力。俗语古语：读万卷书，行万里路。知是行之始，行是知之成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。见之不若知之,知之不若行之。三、直观性原则直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验

3、，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。俗语古语：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。不闻不若闻之，闻之不若见之。四、启发性原则教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。教学活动要靠教师的启发诱导，使学生处于积极的状态，充分发挥学生的主动性。因此，教学中教师要把学生置于主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生积极思维，引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，发

4、展自己的能力。同时，教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛。俗语古语：不愤不启，不屮非不发。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。坏老师奉送真理，好老师教人发现真理。五、循序渐进原则教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生智力和认知能力的发展。学生的认识活动是一个由简单到复杂、由低级到高级的向前发展过程。循序渐进原则反映了科学知识本身的特点和学生智力发展的规律。坚持循序渐进原则，就应当按照学科知识的系统性进行教学，注意各学科之间的联系，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深、由简到繁。俗语古

5、语：学不僵等。不陵节而施之谓孙。杂施而不逊，则坏乱而不修。不积蹉步无以至千里，不积小流无以成江海。盈科而后进。六、巩固性原则巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。俗语古语：学而时习之。温故而知新。学习不巩固就犹如把流水泼到一个筛子上。七、量力性原则量力性原则又叫可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。俗语古语：语知而不知，虽舍之可也。八、因材施教原则中学生个体之间往往存在着知识基础、学习能力、智力水平以及思维方

6、式的差异，因此教师的教学要处理好统一要求与因材施教的关系。教学既要面向全体学生，提出统一的学习要求，促进他们在德、智、体诸方面全面发展，又要针对学生的个别差异，采取多种不同的教学措施，使学生的才能和个性得到健康发展。贯彻这一原则，教师首先要深入了解学生的发展特点和能力水平，然后坚持集体教学和个别指导相结合的方式进行教学。俗语古语：一把钥匙开一把锁。量体裁衣。例题：教学过程中，我们要遵循学生身心发展的顺序性，这体现出了()教学原则。A.直观性教学原则B.启发性教学原则C.循序渐进教学原则D.巩固性教学原则【答案】Co人的身心发展规律中的顺序性要求我们要按照学生的发展来进行教学，

7、符合循序渐进的教学原则。中公讲师解析扫描二维码•关注微信公众号-中公教师考试回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题回复“我要过面试”获取试讲教案+答辩+结构化解题思路注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明”来源:中公教师网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。