读景悟情(教案及学案)

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1、读景悟情，景语皆情语审准务实，有招胜无招-…情景类散文阅读指导成都树德中学陈安毅教学目标：1、让学生明白情景散文的特点:景语皆情语2、培养学生阅读情景散文能力：有招胜无招教学重点：1、引导学生读景教学难点：教学用时：教学手段：教学方法：教学流程：2、教会学生悟情情景散文阅读的具体操作思路及解题能力的过手2课时PPT启发引导V附录《学生资料》（-）天地在我心中千秋霸业，百战成功，边声四起唱大风，一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中，狂沙路万里,关山月朦胧，寂寞高手一时倶无踪，真情谁少共，生死可相从，大事临头向前冲，开心胸

2、！描绘了什么景？表达了一种什么情？画面之景，豪迈之情（二）弘一法师灵塔在绿树遮映的弘一法师骨塔下，时光的力量已经渗透到旁边高耸的碑石上，“悲欣交集”四个红色耀眼的人字在萧瑟的松声屮屹然不动，年复一年，它乂在告诉人们些什么呢？这样密而不宣的内心轨迹，我是没有能力揭示它的任何只光片羽的，也许你也不能——但我想起来了，那年大师正在书斋中打他，有一位女子携友而来——那是大师出道前认识的，也许有十儿年不见而了，当满山门的弟子都伸长脖子期待一次亲情上演时，人师却执意下令把她赶走，这一举动曾经引來世人唏嘘不己，只有人师白己清楚，只

3、有那“悲欣交集"能告诉我们一些只言片语。描绘了什么景？表达了一种什么情？单一Z景，敬慕Z情（三）阅读《玉山》并回答下列问题。玉山那山高达海波一万三千多英尺，名叫“玉山”。再没有什么感觉比登上这朋“高山”的感觉更踏实，也再没有什么感觉比登上这朋高山更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤侃迷离中。岩石髙插入云，松树伸展着枝極，像一只只巨人的手，托住了整个天空。站在那儿,世界在你的眼底,寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大,挺拔,苍劲,树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带來的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向

4、下滴落。云漂浮在脚下,在眼前,在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢,透过云层，像一条条闪烁的光带，编撒在整个山头。一会儿，你会沐浴在阳光灿烂里，一会儿，你乂会置身在岩石的阴影下。你身边的所有一切景象，瞬息万变，使你不能不一次乂一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。寒夜里，寒刀当头，流星数点。山沐浴在刀光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震f聂与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊；时而低吟，如一支柔媚的清歌。除了风声，冇隔山的

5、飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，那样让人感动，让人兴奋，让人情不自禁。“來吧！來吧！來吧！來登上这座山！”（选自琼瑶《山的呼唤》有删节）1.请结合文章分析作者描绘玉山的写作顺序和具体图景。2.这段文字表达了作者什么情感？答：1.作者按照从清晨到夜晚的吋间顺序展示玉山的美景的。（1）清晨朦胧阳光图。高大、挺拔、苍劲、浓密的松树；串串的苍苔；漂浮的云雾；灿烂的阳光：一•幅朦胧、瞬息万变的美景图。（2分）（2）寒夜清幽

6、刀光图。当头寒刀、数点流星、岩石与巨木的幢幢黑影；风声、鸟啼、虫鸣、树枝的断裂声以及人自然的其他各种声响；一幅清幽朦胧月夜Mffio2.这段文字通过对玉山清晨和夜晚景色的描绘，主要表达了作者以下儿种情感：（1）登上玉山，“世界在你的眼底”，有一种心灵满足的愉悦；（2）玉山神奇虚幻的景色，让人惊叹造物主的神秘，油然而生对“山”的热爱和赞美。（四）阅读《大漠深处的胡杨》，回答下列问题大漠深处的胡杨①走-•趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。②在水流最终停滞的地方，我看见大漠深处的胡杨：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林

7、，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身了不肯倒下，一条条高高举起的瘟］山干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊了1「成了一-片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的口己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。它在飓风和群狼奔突的戈壁，以永久性的悲壮，殓葬了忍让的懦弱，殓葬了奴性的屈从,殓葬了弯驼的软腰，殓葬了蛇行的跪拜。我的灵魂象阳光一样上升，我的爱情是对一种风景的卓绝守望。③这是一片心形的胡杨叶，在大漠的空旷中，如此地摇曳，摇出我醉心寒

8、肠的泪水，摇出我积蓄一生，敲击戈壁，敲击生命Z谜的口光。我以自己的苦泪浇灌浩荡的黄沙，浇灌我永远沉默的哭泣。④面对献身的胡杨，我为什么不能勇敢地流泪？一种孤独烫得象火，-种孤独冷得象冰。单薄的梦红一直迷失着远方的苍茫，唯有胡杨，唯有这风雕雪刻的头颅，向苍穹，争一席擎犬傲世之志,在牛命的神圣和庄严里，站成男人的姿势，旗帜般地在大漠的尽头飘扬。⑤封